初中数学中巧用“转化”的解题思路研究

在初中数学的教学中,对数学问题的解答,很多时候都不能进行直接解答,因而,学生需要结合以前所学的解题方式和思路把这个难题转化为另一个相对而言更为简单的新的问题,解答出了较为简单的新问题即解答了原问题,这样的解答数学问题的思路即为＂转化＂.使原有问题规范化、模式化是转化解题思路的特性,在这样的解题思路后再进行理论、方法和技巧的应用进而解决问题.

试论初中数学“问题解决”的教学策略

“问题解决”教学作为教学改革后中学课堂教学的一种先进教学方法，已受到国内外越来越多学者以及教育者的重视，他们都做了很多关于问题解决的理论研究。而在我国，有众多中学都已响应了国家的教学改革政策，在课堂教学实践中实施了数学问题方法来教学，都取得了一定的效果。一、设置情境提出问题在数学教学中，问题解决的第一步是教师要善于创设情境，再提出问题。古语说得好：“设疑是进行思考的开始，是进行学习的开端。”我们的思维都来自于疑问，兴趣来源于好奇。

在初中德育教育中弘扬人文精神

在进行初中德育教育过程中,教师应注意对学生人文精神的弘扬与培养,努力帮助学生提高自身文化修养及道德修养,帮助学生提高自身文化素质,从而为社会培养出更多有用的人才。一、创设情境,激发学生对美好生活的向往初中生承载着青春的新鲜和叛逆,他们对自我认识和评判有着自己的评判标准和价值观念。

核心素养导向的初中数学复习课教学研究

俗话说,温故而知新,可以为师矣。在初中数学教学中,教师不仅要引导学生学习新的知识,同时也要引导学生对已学知识进行复习巩固。但是,在传统的复习模式中,多数教师都会运用题海战术。这种模式不仅无法快速提升学生对知识的记忆程度,同时也会使学生对学习产生抵触心理。基于此,本文将对如何在核心素养的导向中开展初中数学复习课程进行分析。

苏教版初中数学的生活化与创新化探讨

苏教版初中数学以指定教材为蓝本,在生活数学和创新数学的前提下,进行数学知识的普及、数学思想的树立、数学能力的培养.它在贯彻'以学定教'的教学理念之下,积极倡导学生自主合作和创新探究的'数学活动',提升学生的数学学习自信心,创新数学思维和空间想象.

初中数学教学中学生直觉思维能力的培养

在初中数学课堂对学生进行直觉思维能力培养是一个漫长的过程,需要长时间地锻炼和巩固。在直觉思维能力培养过程中,教师要从各方面对学生的思维能力进行针对性锻炼,只有这样,学生的问题解决能力才会得到实质性的提高。本文结合教学实践经验,对初中数学教学学生直觉思维能力培养策略进行了具体阐述。