探究小学课程建设中校本教研的重要作用

校本教研在改进教学问题、提升教学质量等方面具有非常重要的作用,在新课改不断推进的背景下,如何做好校本教研工作,从而发挥其在小学课程建设方面的效用,这成为了小学教育领域的一个重要课题。本文首先对校本教研的基本内涵、特点进行了探讨,随后从多个角度分析了校本教研在小学课程建设中的重要作用,最后围绕校本教研中的常见问题,提出了具体的解决策略,以期给学校做好校本教研工作带来有益的指导。

体育模拟课中教师动作示范之我见

体育模拟上课越来越深受广大体育教学工作者的重视,它不仅节省时间,便于操作,也能更好地反映体育教师的基本素养。而这种新型的教学形式的出现,对我们体育教师也提出了更高的要求,因为没有学生参与,就缺少了师生间的一种互动,也缺少了学生信息的反馈,课堂中好多教学因素也赋予了更多的要求。教师的动作示范就是其中之一,从真实课堂走向模拟课堂,它到底发生了什么变化?针对这种变化我们又该如何面对?这都是新形式下产生的新课题。

利用灵动语言提高体育课堂教学实效

在体育课堂教学实践中,在教研活动听课过程中,体育教师的教学语言给笔者带来了很多思考和启发。它们或精确或生动或幽默或激情或应变,这种灵动的语言运用,是一节体育课成功的重要因素之一。本文结合一些案例及自身教学的实践,来分析体育教学中语言运用的实效性。

体育课堂教学中练习有效性之我见

以身体练习为主,是体育课区别于其他学科的一个重要特征。体育课具有很强的实践性,一堂体育课中,学生需要通过不断地练习才能学会动作方法,掌握动作技能。在体育课中,优化练习设计,提高练习的有效性,是学会、巩固动作技能的重要手段,也是衡量检验一堂体育课是否完成了预设的教学目标。一、练习设计应有针对性体育课中,练习的安排根据教师所教教材的内容,有主教材前的热身导入练习、课中主教材的练习。

核心素养理念下小学校本拓展课程探索

核心素养已经成为当前办学治校的重要理念,学校亟需推进核心素养理念下校本拓展课程建设,需要强化校本拓展课程的开发与设计、体系建设、管理与实施等,以及解决校本拓展课程建设中学生核心素养培养等相关实践问题,由此提升学生的综合素质,发展学生的文化素养,最终提升学生的核心素养,实现素质教育与个性化发展的目标。

人本化理念在小学管理中的应用探讨

在教育教学中教师应关注学生的情感需求,改善师生关系,强化课堂管理、班级管理,始终坚持以人为本,与学生共同成长。在教学中引入人本化理念,有利于改善课堂教学质量,提升管理效果,培养学生自主学习、自主管理、自我批判的能力,为学生的后续学习打下良好的基础。

“点游戏”提高篮球原地运球技术

篮球运球教学中不仅要教会学生原地运球技术,还有培养学生有关运球的一些体能、方法、技巧,或者没有教会某一项技术而学会了和这项技术有关联的体能、方法、技巧和常规等,而篮球原地运球是小学低段学生主要学习的篮球技术之一,为以后学习篮球更多技术奠定基础,也是球类运动最基础的一项技能。所以,要教会学生原地拍点外,还可以原地绕点,球落在点上,而人绕着点左右转动,这样的练习能增加学生对球的控制能力,也能提高运球的兴趣。连续、反复、多样的绕点运球不仅能提高原地运球技术,还能为接下来进一步学习行进间运球奠定基础。

低年级体青课要围绕“兴趣”来设计

一、兴趣在儿童心理和体育教学中的影响及作用兴趣产生于人们喜好的情绪,在体育教学中,由于教材自身的趣味性和丰富多彩的组织教学,会使学生表现出积极的意识倾向,即活跃的情绪,这样便产生了低年级教学中应围绕的中心——兴趣。1.兴趣是孩子们心理中积极性、主动性得到反映的效果,儿童活泼好动,尤其是小学一二年级学生。

体育课中学生动作技能的生活化教学

本乡镇曾举行了一次体育课堂大展览,实行了同课异构的教学模式,两位教师对相同的教材用不同的构思和教学方法进行了分别施教,创设了新颖的教学情景,充分调动了学生的学习积极性,活动取得了非常好的效果。但本次活动最大的收获莫过于发现并切实体会到了学生动作技能的生活化教学是小学阶段应该大力提倡的教学方法,也是值得体育教师钻研和掌握的一项教学本领。

以课程整合 引领学校变革

2015 年3 月底，浙江省教育厅下发了《关于深化义务教育课程改革的指导意见》，指出“加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动”。同年9 月15 日，省教育厅又下发了有关深化义务教育课程改革的四个配套指导意见，其中就有《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》。课程整合愈来愈受到关注，整合也成为众多学校思考的话题，本文从为什么要整合，怎么整合、整合的成效三方面进行探索。