相位差测量系统的硬件电路

为精确测量两个同频率信号的相位差,设计一种基于DSP的相位差测量系统。该系统采用DSP2812作为测量的主控芯片,其内部集成有捕获单元和A/D模块;运用信道交换技术和降频技术,消除通道带来的附加相移,并将高频信号转化为低频信号以便于测量。测试结果表明,两路输入信号相同时,输入信号频率过大或是过小,测量频率和相位的精度均会明显降低,幅值精度变化不大;两路输入信号峰值、频率相同,相位可变时,信号频率增加或信号幅值过小,系统的测量精度均会有所下降。该相位差测量系统能够实现对两路同频信号的幅值、频率和相位差的精确测量,且可以进一步扩展以实现对多路信号相位差的测量。

高职院校专业教师如何有效进行企业挂职锻炼

高职院校专业教师进行企业挂职锻炼是提高自身技能的重要方式。本文分别从确定实习企业、参与企业实际项目、促进校企深度融合三个方面分析了通过高职院校专业教师社会实践学习提高教师实践技能、丰富教学案例、促进校企合作的具体实施过程及方法。

《单片机的原理及应用》课程教学改革

文章从课堂组织形式、调动课余时间、考核形式创新、鼓励学生参加竞赛四个方面分析了凸显单片机教学效果及提高学生专业水平的有效方法。

论高职实训基地建设的研究——贯彻落实职业教育的相关法律法规对高职实训基地建设的有效促进

专业实训基地建设和运行能够从完善自身建设、扩大社会影响力、服务地方经济等多角度推动高职教育的良性发展。本研究通过大量搜集、整理和分析职业教育的相关法律法规,走访调查校企合作的成功案例,总结出建设实训基地的经验和下一步发展的思路,研究结果进一步证明了贯彻落实职业教育的相关法律法规对高职实训基地建设、运行与发展所起到的引领作用,并最终达到以提高人才培养质量为核心、以提升基础能力为保障、积极推进现代职业教育体系建设的目的,使高职实训基地服务经济社会发展的能力与水平进一步提高。

信息化资源在翻转课堂中的运用研究

以"数字频带调制技术"课堂教学为例,从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面,具体说明信息化资源在教学主体翻转课堂中所起到的作用。教学分析中指明了项目和教材选取的依据,根据学情分析制定不同的教学目标,从而确定教学重难点;教学策略则具体说明了在教学模式、学习平台、教学方法、教学评价、教学拓展等环节上如何运用信息化资源,分析阐述信息化资源在未来翻转课堂中发展的方向;教学过程则对"数字频带调制技术"课程进行情境再现;在教学反思中分析了信息化翻转课堂对教师的要求以及给学校发展带来的影响。

基于校企合作实训基地课程体系建设的研究

由于科技的迅猛发展,具有经验的人才越来越受到社会的青睐,因此,导致职业培养模式将发生巨大的变化,而"校企合作"则是职业学校与地方发展、社会需求、企业需求实现零距离对接最实际的可行之路。

移动通信技术专业“2+1”工学模式下创新实验基地建设的实践与思考

"实验基地建设"与"新型教学模式"的有机结合,是高职教育真正需要的教学方式。实验基地同时具有技术培训、技术研究与技术创新的功能,移动通信技术专业在"2+1"工学模式下建设创新实验基地势在必行。本研究着重介绍了创建创新型实验基地的过程与方法,为高职教育教学改革提供参考。

移动通信技术专业“2+1”工学模式下创新实验基地建设的实践与思考

"实验基地建设"与"新型教学模式"的有机结合,是高职教育真正的需要。实验基地将同时具有技术培训、技术研究与技术创新的功能,移动通信技术专业在"2+1"工学模式下建设创新实验基地势在必行。

翻转课堂的教学设计与导学案的制作

本文就《数字频带调制技术》这堂课为例,从课前准备、教学策略、导学案制作、教学反思四个方面具体说明信息化本文最后在教学反思中分析了翻转课堂对教师的要求以及给学校发展带来的影响。

电子信息专业创新型人才培养的实践与研究

近年来信息产业作为国民经济主体得到迅猛发展,培养电子信息专业创新型人才成为经济发展的迫切任务,本文以电子竞赛为主轴,通过对全国大学生电子竞赛的人才选拔和人才培养入手,对电子设计竞赛人才选拔与人才培养所面临的困境及具体解决措施进行分析,提出了电子信息专业创新教育模式的探索课题。

关于MOOC应用于翻转课堂的研究与实践

MOOCs与精品资源共享课的建设目的相似,都是以网络开课的形式使学生独立于学校客体自主学习的立体教学模式,学校及教师既是制作者又是使用者,能大大地增加学生的学习水平。借鉴MOOCs发展模式课程组建设了《LET设备调测与维护》资源共享课。课程设计上将以学习者为中心,充分考虑他们的学习时间地点、学习方式、思维方式、学习兴趣,合理安排学习计划,方便自主学习。本课程平台将根据教学内容灵活多变,会大量使用视频、动画等新媒体为学习者提供可视化学习资源,并借助于虚拟仿真技术,模拟真实的工作场景使学生获得亲身体验。

浅谈高职双师型师资队伍建设

本文主要从国家对高职教师双师素质的要求角度入手,结合高职教师的自身素质现状,在素质提高上遇到的困难,提出了以双师型师资队伍建设带动素质提高的想法,尽力使教师队伍的双师比例趋于合理化。

职业教育模式的新探索——行为引导型教学模式

职业教育重在培养学生适应社会的生存能力,行为引导型教学模式旨在培养能力为目的,一切以学生为中心的教学模式,本文阐述了行为引导型模式教学的主旨及在实训教学中应用的优势。

翻转课堂教学法在高职《数字频带调制技术》课堂中的应用探索

《数字频带调制技术》是通讯技术专业中的理实一体、以实为主的专业课程,为了突破传统教学中重点难点较多以及课时的限制,我们采用创始于美国的新颖的翻转课堂教学法从课前准备、教学策略、导学案制作、教学反思四个方面具体说明信息化资源在翻转课堂中的有效运用,获得了良好的教学效果,达到了成功运用新型教学法改进教学的目的。

MOOC应用于翻转课堂的研究与实践

MOOCs与精品资源共享课的建设目的和形式都极为相似,其优点在于它简单而有效的课程创建方式,学校及教师利用此平台创建课程非常方便,能极大地降低课程制作的成本及门槛,借鉴MOOCs发展模式课程组建设了《LET设备调测与维护》资源共享课。本课程平台将根据教学内容灵活多变,会大量使用视频、动画等新媒体为学习者提供可视化学习资源,并借助于虚拟仿真技术,模拟真实的工作场景使学生获得亲身体验。

翻转课堂教学法在高职《数字频带调制技术》课堂中的应用探索

《数字频带调制技术》是通信技术专业中的理实一体、以实为主的专业课程,为了突破传统教学中重点难点较多以及课时的限制,我们采用创始于美国的新颖的翻转课堂教学法从课前准备、教学策略、导学案制作、教学反思四个方面具体说明信息化资源在翻转课堂中的有效运用,获得了良好的教学效果,达到了成功运用新型教学法改进教学的目的。

模拟路灯控制系统的研究

本文提出了一种模拟路灯控制系统,主要由单元控制器、支路控制器等模块组成,采用AT89S51和AT89S52单片机做为支路控制电路和单元控制电路的核心器件。支路控制器可通过控制每个路灯下面的单元控制器来对路灯进行实时监测和控制,使整个系统便于以后改建和升级。

浅谈物联网技术在农业信息化方面的应用

物联网是全球未来四大技术产业之一,是21世纪世界最具有影响力的21项技术之一。农业物联网技术的应用是现代农业发展的需要,也是未来农业发展水平的一个重要标志,它将是未来农业发展的方向,必将提高全球农产品的数量和质量,提高农民的收入,增强食品安全,实现农业自动化、智能化,使人类从繁重的劳动中解脱出来,从而彻底解放生产者,形成以人为本的生产方式,提高全人类的生活质量。

浅谈GSM工程设计的基本步骤及技术规范

本文主要从GSM的设计步骤以及移动通信防雷接地等规范入手,介绍在移动通信施工中的一些常用技术规范以及经验性的知识。