β-环糊精交联包结吸附树脂富集镉

研究β-环糊精交联树脂包结有机显色剂2-(5-溴-2-吡啶偶氮)-5-二乙氨基苯酚(5-Br-PADAP)形成包结树脂的方法.以这种包结树脂吸附富集镉,确定了树脂对镉的最佳吸附条件:pH=8.5,振荡时间为1h,吸附温度为5℃,结合火焰原子吸收光谱法测定.该方法的检测限为0.03mg·mL-1,线性范围为0.2～8.0mg·mL-1.

浊点萃取分离-光度法测定水中痕量钼

水样中痕量钼(Ⅵ)在4.0×10-3mol.L-1盐酸溶液中,并在10 mL总体积中0.1 gTriton X-114存在的条件下,与1.0 mL的1.0×10-3mol.L-1苯基荧光酮(PF)溶液反应,并在75℃水浴中加热25 min后离心2 min实施浊点萃取分离。除去上层水相后,于下层胶束相中加入0.02 mol.L-1盐酸溶液0.4 mL,定容为2.0 mL,在其吸收峰523 nm波长处,以试剂空白作参比测定其中钼(Ⅵ)-PF络合物的吸光度。方法的线性范围在20～140μg.L-1之间,其检出限(3S/N)为12μg.L-1。

高职医用化学在护理专业教学改革的初探

医用化学是面向护理专业学生开设的一门基础课程。当前教学的改革强调融"教、学、做"为一体[1],在护理专业医用化学教学理念,坚持"必需、够用、实用"为度并适度注重学生的可持续发展,同时在医用化学教学中要渗透职业素质教育。

情境教学法在母婴护理教学中的实践探索

目的:探讨情境教学法在母婴护理教学中应用效果。方法:将163名护理大专学生按照班级分为实验组79名和对照组84名,实验组采用情境教学法,对照组采用传统教学法,比较两组母婴护理学的成绩。实验组调查情境教学法在母婴护理教学中的教学效果。结果:实验组成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。情境教学法得到实验组大部分学生的赞同。结论:情境教学法符合大专护理专业学生教育特点,应用于母婴护理教学中,可提高教学效果。

《无机及分析化学》课程教学改革与实践

根据高职高专院校人才培养方案,对《无机及分析化学》课程进行改革与实践,从教学内容、教学方法、教学手段、考试考核方法、教学条件和教学效果等方面进行了详细的介绍。