职业本科建设背景下高职院校全面质量管理体系构建研究

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,明确提出了建设应用型本科的概念。2021年,我国职业本科教育正式进入科学化、系统化、规范化的发展新阶段。国家领导在全国教育大会上提出“稳步发展职业本科教育”,其中“稳步”提醒我们在职业本科建设的探索过程中,追求高质量发展是现阶段的工作重心。而职业本科既具备“高等性”,又具备“职业性”,如何培养有别于普通本科教育的高层次人才,又如何为了保障高层次人才的培养构建学校全面质量管理体系,是稳步发展的重点和难点。

基于SECI模型的高职院校教师培训管理研究

当前,我国职业教育需要创新一条规模扩张的外延型发展和以质量提升为主的内涵型发展并举的特色之路,而内涵发展的关键是要提高教育教学质量。作为教育教学实施主体的教师,如何快速且有效地提升各方面技术及技能,除了依赖于教师自身素质提升外,科学的教师培训管理体系是十分必要的。

高职院校汽车类专业学生创新创业教育研究

高职院校汽车类专业的创新创业教育不应该是生硬且割裂的,而是与现有教育教学体系相融合的。依托现有课程体系,将创新创业意识与课程内容结合,通过构建科学有效的评价体系,引导社会、用人单位、学校、教师、家长及学生多方共同关注。推动汽车类专业与高校创新创业教育两方面领域实现自身知识体系转型升级,不仅更新了汽车类专业的教学模式与教育手段及评价方式,更推动了高校创新创业教育的发展。

卓越绩效模式下职业本科师资素质模型构建——以长春汽车工业高等专科学校为例

2022年10月12日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》),并发出通知要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》中指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。