情境教学在环境教育中的运用

处在小学阶段的儿童,具有敏锐的感受能力、强烈的好奇心和求知欲,教学中不能将毫无生气的、冰冷的概念、符号、数据等强硬地塞给学生,挫伤他们的求知欲。情境教学,就是要采用生动活泼的教学形式,让学生身临其境地去体验、去感受。这种优化的教学环境可以是实物演示、

帕勃罗,你好!——《蟒蛇帕勃罗看动物》教学活动纪实

一个初冬的下午,明晃晃的太阳斜斜地挂在天空,冷清清的武汉动物园涌进了一群八、九岁的小孩子,他们欢呼着跑到大熊猫“都都”的舍前探望,又飞奔到长颈鹿“六六”的住所拜访。山前馆后转了个遍,仍没停下急匆匆的脚步,“帕勃罗呢?怎么没见到帕勃罗。”孩子们焦急地询问着。那情景,仿佛是在寻找一位多年不见的老朋友。 爬行动物馆的一个玻璃温室前,孩子们的小脸贴在玻璃上,兴奋地呼唤着:“帕勃罗。

走进高黎贡山:绿色希望行动的另一种探索

绿色希望行动项目迄今已12个年头了,志愿者的足迹遍及26个省市自治区400多所农村小学,对推动农村学校环境教育,乃至课程改革和素质教育都起到了功不可没的作用。