跨学科主题教学在《逻辑与思维》中的应用

《义务教育课程方案(2022年版)》提出,要开展跨学科主题教学,强化课程协同育人功能。这对高中思想政治课教学具有重要的指导意义。《逻辑与思维》与高中数学的部分内容有关联,为开展跨学科主题教学提供便利。在教学实践中,教师要明确二者的概念内涵,搭建融通渠道;借用数学规定,做出正确判断;巧用命题关系,准确简洁推理;促进教考衔接,提高教学实效。

教研助力中小学思政课一体化建设

循序渐进、螺旋上升地开设思政理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。实现教研助力中小学思政课一体化发展,要坚持集体备课,提高队伍水平;加强教学研究,探究发展规律;选择恰当主题,提高课堂实效;加强组织管理,搭建协作平台。

基于Bi_(2)O_(3)-B_(2)O_(3)体系的陶瓷结合剂金刚石砂轮制备及其对单晶硅的磨削性能

针对陶瓷结合剂烧结温度高的问题,提出一种基于Bi_(2)O_(3)-B_(2)O_(3)的新型低温陶瓷结合剂。分析添加纳米SiC和纳米ZrO_(2)对结合剂物相组成、流动性和力学性能的影响,并探索添加核桃壳粉造孔剂对金刚石砂轮微观形貌的影响;制备基于Bi_(2)O_(3)-B_(2)O_(3)体系的陶瓷结合剂金刚石杯形砂轮,测试其对单晶硅晶圆片的磨削性能。结果表明:添加纳米SiC会导致陶瓷结合剂中出现一定量的Bi单质,破坏结合剂的[BiO_(4)]玻璃网络;添加纳米SiC及纳米ZrO_(2)后,结合剂的流动性降低;随烧结温度上升,结合剂的流动性、抗弯强度和硬度有增大的趋势,在560℃烧结时结合剂的抗弯强度和硬度达到最大。随着造孔剂含量的增大,砂轮中大气孔的数量显著增多、尺寸显著增大。在砂轮线速度为12.56 m/s,工件转速为5.23 m/s,进给速度为0.1μm/s条件下,使用以M10/20金刚石(粒度号为800目)制备的砂轮磨削加工单晶硅晶圆片,其磨削比为790,表面粗糙度为0.16μm。

高中思想政治内容结构化四维探析

课程内容结构化是新一轮基础教育课程改革的重要变化。教师应依托教材,依据学科逻辑和实践逻辑,促进高中思想政治内容结构化,落实学科核心素养。为实现这一目标,教师要坚持单元整体教学以实现单元内容结构化,要把握教材主旨主线以实现模块内容结构化。同时,提高学业质量水平以促进必修模块间内容结构化,服务高考备考以促进必修课程与选择性必修课程间内容结构化。

以生活化视角解答高考政治试题

2021年高考已经落下帷幕。高考试题是贯彻新课程标准和体现高考评价体系的直接载体,是引导师生教学和备考的最权威资料之一,值得反复思考,细细品味。生活化是高中思想政治学科的特色,素养化是对生活化的继承和发展,在生活化的基础上提出素养目标,有利于培养学生的学科核心素养和核心价值观念。

初中思想品德选择题解答方法探析——以河南省中考试题为例

选择题是初中思想品德试卷中重要的考试题型,主要考查学生获取、解读信息及调动和运用知识的能力.在平常的学习中,部分同学在解答选择题的过程中存在方法不当、效率低、失分多等问题,为提髙备考的有效性,现将选择题的解答方法交流如下.

初中思想品德主观题解答方法探析——以2016年河南省中考试题为例

观察与思考、活动与探索题是河南省中考主观题的重要组成部分。这两类题有各自的特点,观察与思考题侧重于考查知识,活动与探索题则更开放、灵活。同时,两者有很多共同点,故而合并讨论。

扩优提质,学校如何走向深度课改

今年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》(以下简称《方案》),指出深化课程教学改革,加强机制创新,指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革,更新教育理念,转变育人方式,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,促进学生德智体美劳全面发展。8月,河南省教育厅印发《河南省义务教育课程实施办法(试行)》,指出树立科学的教育质量观,深化教育教学改革,落实“双减”工作要求,强化学校教育主阵地作用,高质量实施义务教育课程方案和课程标准。近期,教育部、国家发展改革委、财政部发布《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》(以下简称《扩优提质行动》),明确将实施学前教育普惠保障、义务教育强校提质、普通高中内涵建设、特殊教育学生关爱、素质教育提升、高素质教师队伍建设、数字化战略行动、综合改革攻坚等重大行动。建设教育强国,基点在基础教育。随着“双减”政策的实施,教育改革进入了提质增效阶段。本期《校长圆桌会》以“扩优提质,学校如何走向深度课改”为题,共同探讨新形势下学校深化课堂教学改革的策略与方法,以期加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系,更好满足人民群众“上好学”的美好愿望,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

初中思想品德辨析题解题方法探析——以河南省中考试题为例

辨析题是思想品德学科试卷中的主要题型之一,用于考查学生的思辨能力和推理能力,特别是以正确价值观为基础的观点判断、辨别能力,以及逻辑推断、推论能力.该类试题具有综合性和思辨性的特点,对学生的要求较髙.

基于空心氧化铝微球造孔的陶瓷结合剂金刚石砂轮

研究空心氧化铝微球质量分数和粒径(0.2,0.4,0.6 mm)对砂轮的总气孔率、抗弯强度、硬度和微观结构的影响,制备以空心氧化铝微球为造孔剂的陶瓷结合剂金刚石砂轮,并研究砂轮对石英玻璃的磨削性能。结果表明:随着空心氧化铝微球质量分数增加,砂轮总气孔率升高,抗弯强度和硬度降低;空心氧化铝微球质量分数相同时,其粒径越小,砂轮的总气孔率越高,抗弯强度和硬度越低;制备的空心氧化铝微球陶瓷结合剂金刚石砂轮可用于磨削石英玻璃,加工后石英玻璃的表面粗糙度从0.5113μm降至0.0206μm。

半导体加工用金刚石工具现状

总结分析了国内半导体加工用金刚石工具的发展现状。指出了国产与进口半导体加工用金刚石工具的差距,分析了产生差距的主要原因。认为需要国内企业从人员、设备、原料、环境、工艺等多个角度系统性提高产品质量和稳定性,也需要加强半导体产业上下游企业的沟通、配合,加强产学研合作,逐步提高我国半导体产业金刚石工具的整体技术水平,突破半导体产业装备、工艺、原辅料等关键领域的技术瓶颈。

基于自蔓延-钎焊法的金属结合剂金刚石工具研究

金属结合剂金刚石工具通常采用热压烧结制备工艺,需要较高的电力和石墨模具消耗。此外,石墨模具在使用和加工过程中产生的粉尘也存在一定的环境污染和对从业人员的职业健康危害。为此,提出了一种自蔓延-钎焊制备金属结合剂金刚石工具的方法,研究结果表明添加Ni-Cr含量超过40 wt.%时,在Ni-Al基体中可以形成均匀分布且呈网络状结构的钎焊合金相。金刚石和基体的结合界面形成了由Cr7C3等碳化物组成的连续富Cr层,从而形成了化学冶金结合。经成分进一步优化后,自蔓延-钎焊法制备的结合剂可以获得700 MPa左右的抗弯强度。以此为基础制备了金刚石工具样品,对花岗岩进行了磨削加工测试,结果表明,金刚石工具对花岗岩具有较好的加工能力。

以历史视角解答思想政治学科高考试题

深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑是正确认识和推动我国各项事业发展的科学方法论。教育是国家发展的基石,事关民族未来,高考是评价学生核心素养发展水平的重要工具。历史逻辑对于解答思想政治学科高考试题有重要的意义。历史是最好的教科书,历史中包含解答当下问题的答案,要善于从历史的视角思考问题,从中发掘有价值的信息,指导未来的教与学。

思品课堂生生倾听有效性研究

初中思想品德课堂上生生交流互动、彼此倾听有十分重要的意义。然而，由于缺乏有效的倾听素养与习惯，生生倾听的成效较低，有时甚至是无效的。目前，影响生生倾听的因素主要有教师、学生、环境等。为提高初中思想品德课堂生生倾听的有效性，教师应提高自身业务水平，与学生约定规则并有原则的灵活落实，明确倾听的意义、提升教育智慧，提高学生发言质量。只有师生共同努力，才能实现学生享受课堂、在倾听中成长的目标。

让法治精神融入思想品德课

培养中学生的法治精神,提升法治素养,是培养学生社会主义核心价值观、特别是树立依法治国精神的时代要求。为提高培养学生法治精神的有效性,要切实提高教师自身教学水平,提升教育智慧,把法治教育拓展到学生日常生活,融入到班级文化建设中。

高考选科模式对高中思政课的影响及对策分析

选科模式是新一轮高考改革的重要切入点。选科模式尊重了学生的选择权,对促进学生的自由发展、个性培养有重要作用。从实施效果看,各地积极行动,取得了一定效果。但也要看到,目前各省市普遍使用的模式对思政课的教育教学有一定的负面影响,有些做法有违背党和国家加强思政课建设的要求。要认真分析其成因,采取有针对性的措施,多维并举,形成合力,有效提高高中思政课的教育教学效果,发挥作为立德树人关键课程的作用。