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理念指引 优化选择 尊重差异——课标视域下的课堂导入再探
1
作者
辉奎艳
彭林
《中小学数学(初中版)》
2024年第9期52-54,共3页
作为一节课的头,课堂导入所创设的情境尤为重要.数学具有逻辑性、系统性和抽象性等特点,要求我们须结合知识的特点来设计课堂导入.好的导入能够迅速地吸引学生的的注意力,激发学生探究新知识的兴趣,使新知识的引入水到渠成.一、课堂导...
作为一节课的头,课堂导入所创设的情境尤为重要.数学具有逻辑性、系统性和抽象性等特点,要求我们须结合知识的特点来设计课堂导入.好的导入能够迅速地吸引学生的的注意力,激发学生探究新知识的兴趣,使新知识的引入水到渠成.一、课堂导入应遵循的原则1.启发引导原则.
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关键词
课堂导入
启发引导
学生探究
尊重差异
水到渠成
优化选择
理念指引
视域下
原文传递
题名
理念指引 优化选择 尊重差异——课标视域下的课堂导入再探
1
作者
辉奎艳
彭林
机构
安徽师范大学附属萃文中学大学城校区
北京市西城区教育研修学院
出处
《中小学数学(初中版)》
2024年第9期52-54,共3页
文摘
作为一节课的头,课堂导入所创设的情境尤为重要.数学具有逻辑性、系统性和抽象性等特点,要求我们须结合知识的特点来设计课堂导入.好的导入能够迅速地吸引学生的的注意力,激发学生探究新知识的兴趣,使新知识的引入水到渠成.一、课堂导入应遵循的原则1.启发引导原则.
关键词
课堂导入
启发引导
学生探究
尊重差异
水到渠成
优化选择
理念指引
视域下
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
理念指引 优化选择 尊重差异——课标视域下的课堂导入再探
辉奎艳
彭林
《中小学数学(初中版)》
2024
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