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此时无声胜有声——古诗词中音乐描写常用通感手法举隅
被引量:
1
1
作者
辛仲亮
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2013年第8期100-102,共3页
《礼记·乐记》中有一个音乐审美的例子:“故歌者,上如抗,下如队,曲如折,止如槁木,倨中矩,句中钩,累累乎端如贯珠。”钱钟书先生认为这是一段“美妙的文章,把听觉和视觉连通。”歌唱应是一种听觉,但作者在表现歌声的变化...
《礼记·乐记》中有一个音乐审美的例子:“故歌者,上如抗,下如队,曲如折,止如槁木,倨中矩,句中钩,累累乎端如贯珠。”钱钟书先生认为这是一段“美妙的文章,把听觉和视觉连通。”歌唱应是一种听觉,但作者在表现歌声的变化时却并用了视觉:歌声上扬时给人激昂慷慨的感觉,歌声下探时给人低沉压抑的感觉,歌声转折时给人有似折断的感觉,歌声停止时如同枯槁的树木断然矗立,戛然而止,歌声婉转变化时都符合乐理规律,歌声连续演唱时,抑扬婉转,字正腔圆,有如一串贯穿的珍珠。
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关键词
通感手法
音乐描写
古诗词
音乐审美
激昂慷慨
字正腔圆
歌声
钱钟书
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职称材料
浅谈词类活用中的动宾关系
2
作者
辛仲亮
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012年第7期42-44,共3页
动宾关系在文言文词类活用中非常重要,涉及到文言文词类活用的大多典型情况。新课程下,语文教师教学文言文词类活用时,不能只是教学生记住一些孤立的知识点,而应注重培养学生的语法结构意识,特别留意动宾关系,引导学生在学习探究的过程...
动宾关系在文言文词类活用中非常重要,涉及到文言文词类活用的大多典型情况。新课程下,语文教师教学文言文词类活用时,不能只是教学生记住一些孤立的知识点,而应注重培养学生的语法结构意识,特别留意动宾关系,引导学生在学习探究的过程中不断反思总结,实现知识的积累与整合。
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关键词
文言文
词类活用
动宾关系
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职称材料
题名
此时无声胜有声——古诗词中音乐描写常用通感手法举隅
被引量:
1
1
作者
辛仲亮
机构
云南大理州宾川四中
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2013年第8期100-102,共3页
文摘
《礼记·乐记》中有一个音乐审美的例子:“故歌者,上如抗,下如队,曲如折,止如槁木,倨中矩,句中钩,累累乎端如贯珠。”钱钟书先生认为这是一段“美妙的文章,把听觉和视觉连通。”歌唱应是一种听觉,但作者在表现歌声的变化时却并用了视觉:歌声上扬时给人激昂慷慨的感觉,歌声下探时给人低沉压抑的感觉,歌声转折时给人有似折断的感觉,歌声停止时如同枯槁的树木断然矗立,戛然而止,歌声婉转变化时都符合乐理规律,歌声连续演唱时,抑扬婉转,字正腔圆,有如一串贯穿的珍珠。
关键词
通感手法
音乐描写
古诗词
音乐审美
激昂慷慨
字正腔圆
歌声
钱钟书
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈词类活用中的动宾关系
2
作者
辛仲亮
机构
云南大理州宾川四中
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012年第7期42-44,共3页
文摘
动宾关系在文言文词类活用中非常重要,涉及到文言文词类活用的大多典型情况。新课程下,语文教师教学文言文词类活用时,不能只是教学生记住一些孤立的知识点,而应注重培养学生的语法结构意识,特别留意动宾关系,引导学生在学习探究的过程中不断反思总结,实现知识的积累与整合。
关键词
文言文
词类活用
动宾关系
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
此时无声胜有声——古诗词中音乐描写常用通感手法举隅
辛仲亮
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2013
1
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职称材料
2
浅谈词类活用中的动宾关系
辛仲亮
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2012
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