新课程背景下的地理生命课堂建构

生命课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的一种充满生命活力的思想、文化和情感交流活动。在教学中,师生共同学习,进行实践与反思,并通过这些学习、实践和反思,让地理课堂"活"起来,让学生"动"起来,让课堂效果"好"起来,进而构建新课程背景下的生命课堂。

浅谈分层实施学业补偿的实践与探索

面对农村学校学困生转化问题,我做了认真分析研究,并在工作中大胆尝试与实践,加强了学困生问题研究,改进了教学模式和教学方法。