素质教育需要科研型教师

素质教育是通过科学有效的途径,开发受教育者的潜能,以完善和全面提高新一代公民的素质为根本目的的教育。相对于应试教育,它显然是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。因而,素质教育实际上对教师提出了更高的要求。

试论素质教育的内容

一当前人们对素质内涵的理解不尽相同,因而对素质教育内容的描述也存有差异。综合报刊资料,有关素质教育内容的表述大体有如下几种: 其一,把素质分为相对素质和绝对素质。相对素质即专业素质,绝对素质包括德能、智能和体能。其二,把人的素质结构归结为德、智、体,或德、智、体、美,或德、智、体、美技。其三,素质培养包括基本素质、超常素质与专能素质的培养。

关于教育实验改革的一些构想

教育实验是教育基础理论和应用理论研究的结合点,也是教育改革的推动力和突破口,教育科学的生命在于实验。教育实验有力地促进了教育质量的提高,有效地提高了教师的素质,是推进教育改革的一条成功之路。目前,教育实验正在我国蓬勃开展,特别是中小学教学改革实验正象雨后春笋般地发展起来,其人数之多,范围之广,规模之大,称已形成一股"实验热"并不为过。应当说,近年来我国教育实验的成果是突出的,意义是重大的。但综观这些教育实验,还存在不少问题,需要我们去认真研究和探索。一。

关于应试教育向素质教育转变的思考

关于应试教育向素质教育转变的思考辛克泰山东省青岛市教育科学研究所基础教育如何从应试教育向素质教育转变，这是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。对于这一转变，认真探索具体实践者有之；希望转变实践却不得力者有之；思想犹豫且行动上观望者也有之。而特别值得...

走出素质教育认识上的几个误区

如何从应试教育转向素质教育,这是面向21世纪我国基础教育改革的紧迫任务,也是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。尽管我国教育发展的现实早已向我们敲起了警钟:应试教育犹如超速行驶的列车,如不及时“急刹车”,必将后患无穷;尽管我国教育发展的现实也迫切需要我们,“把素质教育的旗帜举得高高的,把素质教育的舆论造得浓浓的,把素质教育的劲头鼓得足足的,要理直气壮地抓素质教育”,但实事求是地讲。

对减轻学生课业负担的思考

一中小学生课业负担过重,是全社会关心而始终没有解决好的问题。为了减轻学生课业负担,自新中国成立以来,毛泽东、周恩来、邓小平、胡耀邦等党和国家领导人都曾为此讲话、批示;国家教委也就减轻学生过重负担多次做过指示。1993年国家教委所发“减轻学生过重负担全面提高教育质量”的指示中,已经具体到中小学逐年级规定学生作业量的程度。为了减轻学生课业负担,几十年来。

教学改革散论

一教学改革主要包括课程、教材、教法以及教学效果评价等方面的改革。目前,我国现行的中小学课程设置与教材存在的问题还比较突出,不但课程开发、教材编制的理论研究显得落后,而且反映社会主义新时期的要求及现代科学知识、基本成就的新课程、新知识少,反映学生心理发展的需要,切合学生不同发展阶段的水平也不突出,脱离社会主义发展的实际和学生年龄特征的实际。

漫谈解题的教学

一、练习要科学地精选不要机械重复实践证明,抓好“双基”,对于提高数学教学质量是至关重要的。但有的教师把抓“双基”,特别是抓基本技能的训练,往往和机械的重复练习相提并论。以为只有大数量的机械重复练习。

论转变教育思想

思想是“思维活动的结果.属于理性认识.一般亦称‘观念’”.①教育思想是人们在一定社会和时代的教育实践活动中,直接或间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法.教育思想源于教育实践,又反过来指导教育实践,并在教育实践中得到检验和发展.教育思想正确与否影响和决定着教育的发展,直接关系着我国现代化大业的成败.

对中小学开展教育科研的思考

在我国教育事业蓬勃发展的同时，近十几年教育科研工作取得了显著成绩。特别是基础教育全面贯彻教育方针，积极推进素质教育的实践，更使广大教育工作者进一步体会到现代教育对于教育科研的依赖性，激励了他们从事教育科研的积极性。但是，我们也必须清醒地看到，教育科研...

对农村经济发达地区职业技术教育发展的研究

市场经济体制的确立,使我国广大农村地区的经济、社会进入了一个新时期。这种形势必然对职业技术教育提出了更高的要求,同时提供了新的机遇和带来了新的冲击。所谓农村经济发达地区,一般是指沿海经济发达地区的农村及各大城市的广大郊区。由于这些地区所具有的重要经济地位,因而对其职业技术教育发展的研究更具有重要的现实意义。一一个地区的职业技术教育应该是一个统一体。它以适应当地生产力发展水平为基础,既要反映经济和社会结构变化的要求。

方程与不等式复习重点提示

方程与不等式是中学数学的重要内容,也是学习数学学科的基础,在实际中也有着广泛的应用.历年各地中考试题中,方程与不等式均占有相当的比重.本文概括这部分知识的重点和考点,常见题型和解法,帮助同学们用较少的时间收到最大的复习效果.

让图形动起来

在近几年的中考题中，出现了一类设计较新颖的几何题．它的最大特点是让图形动起来．所谓“动”，就是在原题型的基础上，附加了一些新的要求，或改变某些已知条件，或让图中的某点、某直线由静变动，要求探索已有的结论是否成立，或重新发现新的结论．此类题提高了对能力的要求，既富创造性，又具挑战性，因而逐渐受到各省、市中考命题者的重视．

利用方程（组）的解的定义解题

对于方程(组)的解的定义,同学们十分熟悉,但对此定义在解题中的作用却往往重视不足.随着方程(组)有关知识的进一步学习,以及方程(组)解法的大量练习,方程(组)的解的定义一般被束之高阁而很少提及了.可事实上,有些题必须利用此定义方可求解;还有些题若能巧用此定义,可另辟解题新路使其顺利得解.