充分发挥办学优势,积极探索高职教育办学之路

为适应社会对第一线技能型应用型人才的要求,1999年经教育部批准,我院成为全省首批具有举办普通高职教育资格的院校。学院根据江西营销人员的缺乏和旅游业发展的需要,依托现有办学条件和优势,首次开设了市场营销、旅游与饭店管理、财务会计三个高职专业,今年又增设了工程造价、导游英语、计算机技术与电子商务、计算机信息管理等四个有较好发展前景的高职专业。一年多来,我们围绕高职教育的培养模式、培养目标、师资队伍建设、教学安排、技能训练操作。

高职院校教师职业能力构成及提升策略

与普通高校的培养目标不同,高职院校侧重培养具有较强操作能力的实用型人才。因此,高职院校对教师能力要求也具有差异性,教师在具备理论素养的基础上,要求其必须有较强的实践能力,即"双师型"教师。我们将高职院校教师职业能力归纳为共通能力和特别能力两个方面,通过研究发现,高职院校在以实践能力为核心的特别能力方面存在较突出的问题。为此,提升高职院校教师职业能力,不仅应牢固树立"以学生为中心"的教学理念,还应加强产学研的引领,通过制订有针对性的教师培训计划,与企业共建研发中心,联合进行技术攻关等策略措施,加强教师实践能力的培养,提升高职院校教师职业能力。

高等职业教育人才质量构成及其培养途径研究

现代职业教育正处于中国教育改革的"风口浪尖"上。为了培养出更多更好的技术技能型人才,高等职业教育首先需要转变教育理念,以社会经济建设的需要为出发点,对人才质量的内涵进行重新界定;在此基础上对我国高职教育中存在的问题进行反思,并努力从加强政府引导、改革办学定位、创新培养模式等方面为提升人才质量做出切实的努力。