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培养学生历史思维能力的几种方法
被引量:
1
1
作者
辛存娴
《快乐阅读(经典教学)》
2010年第6期120-121,共2页
历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展过程,分析和评价历史客体的一种能力,即其是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点为指导,用科学的方法来揭示历史的本来面目,认识历史的基本过程,分...
历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展过程,分析和评价历史客体的一种能力,即其是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点为指导,用科学的方法来揭示历史的本来面目,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展规律的一种能力。它是历史教学中,
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关键词
历史思维能力
几种方法
学生
培养
历史唯物主义
辩证唯物主义
历史发展规律
科学的方法
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职称材料
题名
培养学生历史思维能力的几种方法
被引量:
1
1
作者
辛存娴
机构
河南省辉县市城北初级中学
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2010年第6期120-121,共2页
文摘
历史思维能力是人们用以再认和再现历史事实,解释和理解历史现象,把握历史发展过程,分析和评价历史客体的一种能力,即其是以辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点为指导,用科学的方法来揭示历史的本来面目,认识历史的基本过程,分析历史事件,评价历史人物,总结历史经验,探索历史发展规律的一种能力。它是历史教学中,
关键词
历史思维能力
几种方法
学生
培养
历史唯物主义
辩证唯物主义
历史发展规律
科学的方法
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
培养学生历史思维能力的几种方法
辛存娴
《快乐阅读(经典教学)》
2010
1
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