编写教材必须注意联系实际——延安时期编写教材的经验

1938年我到延安后,经常听到党中央、毛主席关于实事求是,一切从实际出发,理论联系实际的教导。在我们的教材编写工作中,也努力贯彻这个精神,力求编出的教材适合群众的实际需要。但是真正做到这一点,却经历了一个认识和摸索的过程。开始编写教材,我们只提出教材要抗日化的口号,强调宣传党的路线、方针、政策,使教育服从政治,为政治服务。对儿童特点和科学知识却有所忽视,群众对此很有意见。根据群众的意见和要求,1940年我们对教材进行了一次改编。改编的指导方针是:在贯彻抗日的教育政策、坚持教材抗日化的前提下,着重一般文化知识方面的内容,注意教材的科学化与儿童化,长期性与全国性。这套课本在1941年大半改编完毕,1942年出版。它的特点是.宣传动员性质的课文大大减少,文化科学知识方面的内容相当丰富。不仅历史、

精简集中和综合连贯——陕甘宁边区编写教材的经验

抗日战争时期和解放战争时期,辛安亭同志在当时的革命根据地陕甘宁边区主编教材十多年。在长期的革命实践中,他积累了丰富的编写教材的经验。一九七九年,他写成《回忆与体会——试谈陕甘宁边区编写教材的经验》一文,分十个部分,总结出十点经验:(一)教材必须注意政治,(二)必须重视劳动教育;(三)德智体全面兼顾;(四)结合边区实际,(五)区别不同对象;(六)坚持群众路线;(七)精简集中;(八)综合联贯;(九)深入浅出;(十)启发心智。这篇文章既有理论,又有实际,思想性与科学性结合得很好,观点鲜明,文字生动,对于我们今天编写教材颇有参考价值。原文篇幅过长,本刊征得作者同意,将选载共中的(七)(八)(九)(十)四个部分。第一辑先发表(七)(八)两部分。标题是编者加的。

深入浅出——陕甘宁边区编写教材的经验

我国的儿童教材,封建时代是采用“经典”式的内容和成年人的语言。《四书》、《五经》自不待说,就是作为启蒙读物的《三字经》,其内容和语言同儿童的生活,也相距很远很远。近代有些资产阶级教育家提倡在小学教材中,用儿童语言,写适合儿童的内容,这是一个很大的进步。但是他们把儿童与社会生活割裂开来,认为儿童的精神世界是一个独立的世界,主张用荒唐的神话、童话、故事教育儿童,以满足儿童本性的需要、自然的兴趣。他们认为这是儿童生长、发展的最好的教育。

陕甘宁边区部分教材介绍

我生长在北方农村,家庭是一般农民。儿童时读的课本都是南方人编的,是以南方社会为背景写的,如讲池塘、讲菱角、讲稻田等等;而且这些课本是适合于城市儿童或富有家儿童学习的,如讲刷牙、洗澡、行鞠躬礼等。读时已感觉这种写法不好。到延安编写教材时,更明确地认识到:过去北方人使用以南方为背景的课本,农村儿童学习适于城市生过的课本,农民儿童使用地主、资本家喜欢的课本,这都是长期的历史性错误。今后我们在陕甘宁边区编写教材,必须本着为人民服务的精神,结合边区实际,克服过去的那些错误。

我与语文教学——三十多年来我在中小学语文教学方面的主要意见

一、对语文课教材内容的两点改革意见我1938年到延安之前,曾在旧社会的中学和师范学校教过七年语文课(有时也兼教中外史地)。但当时只是就课文教课,对语文教学未做过认真研究,也没有写过这方面的文章。从1938到1949年,我在陕甘宁边区教育厅期间,一直在编写教材和审阅教材书稿,当时对语文教学写过一些文章,主要是在教材编写方面。那些文章现在手头只有一篇,题目叫《今年儿童节的感想》。在这篇文章中讲了语文教材改革的两个大问题:一个是语文教材中关于政治思想与阶级观点的改革,一个是关于农村儿童沿用城市儿童教材的改革。现在就用一些实例来说明问题。

子贡是孔子弟子中最杰出的人物

一子贡是孔子称赞的弟子一般人说,孔子有弟子三千,贤人七十。司马迁的《史记》中《仲尼弟子列传》共列名七十七人,并说“受业身通者七十七,皆异能之士也。”司马迁认为孔子弟子中有奇才异能之士七十七人。这七十七人中谁是最杰出的拔尖人物呢?孔子最称赞颜回,但颜回死的早,没有什么成就。孔子死后,子夏教于西河,传授孔子学术,魏文候还以师事之,并咨问国政。《论语》一书中也说孔子弟子中“文学”方面(即学术方面)首推子游、子夏。可是《论语》中孔子对子夏的教导,有两处值得注意:一处是子谓子夏曰:“汝为君子儒。

改进教学 更有效地培养人才

四个现代化的建设,关系着我们国家的前途命运,是当前最大的政治。时间在飞逝,我们必须树雄心,立壮志,狠狠抓住这个最大的政治,专心致志、同心同德地干下去,一天也再不能耽误了。在这个大前提下,我们高等学校必须承担的光荣而艰巨的任务,就是快出人才,多出人才,出质量高的人才。要完成这一任务,高等教育方面有一系列问题需要解决。仅就学校内部说,全校的工作,自上而下,各个部门,都必须有所改进。我这里只就与教学有直接关系的课程、教材、教学方法三个方面,讲一些个人的看法。

谈大学优秀学生的培养问题

一、大学要培养优越的人才有人说,人才是今天世界上所有财富中最宝贵的财富。因此,近年来有许多国家都提出人才的开发问题,重视研究人才、发现人才、培养人才、选用人才的工作。如1960年日本经济审议会发表的《日本经济的长期展望》提出“人才开发论”,并推行“天才教育”,对青年进行早期发现,早期开发,加工培养。1973年美国国会通过“

启发心智——陕甘宁边区编写教材的经验

启发式是教学的一项基本原则,也是编写教材的一项基本原则。教师要用启发式进行教学,首先应有一个富有启发性的教材。这种教材,不但可以帮助教师进行启发式教学,更重要的还在于它可以激发学生学习的积极性。 所谓启发性的教材,就是能够根据学生心智发展的客观规律,在学生原有的水平上,恰当地引导他们前进。或者扩大原有知识的范围,或者加深原有知识的程度,或者把原有零碎知识组织起来,使之系统化。总之,要使认识达到新的境界,这才能够产生求知的喜悦之情,引起学习的积极性。要能够如此,必须反对两种不好的做法:一种是不能顺应学生心智发展的要求,过分强调教材的浅易,知识只在学生原有水平上转来转去,如毛驴推磨,虽走而不前进;第二种是脱离原有水平,要求过高,完全讲授过深的新的内容,学生不能理解,如入五里雾中。怎么正确贯彻这一原则,根据我们在延安编写教材的实践和体会,有以下几点:

谈精神文明建设

党中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中讲：“社会主义精神文明建设的袱本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化索质，……精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学义化建设两个方面。”

旧社会一位杰出的教育工作者张修

张修是六十多年前我上高小时的一位校长。我一直怀念着他,感谢他对少年儿童的培育。当时全山西省有七所贫民高小。我住的是省立第二贫民高小,设在方山县。贫民高小招收贫家子弟,衣食都由学校供给。1920年我初到学校时,校长姓韩,因贪污学校经费和学生的伙食费,弄得学生很苦,每天吃三顿稀饭。有人向省教育厅告状揭发,韩校长被撤职了。1921年新来的校长就是张修。张校长办校,有几点是很值得称道的:

孔子论教学与论学习

孔子是我国古代的大政治家、思想家,尤其在教育方面,他有杰出的贡献。一般人都说他有弟子三千,贤人七十。司马迁的《史记·仲尼弟子列传》中指名提出七十七人,并说都是“异能之士”,就是说孔子有奇才异能的弟子七十七人。孔子是一位大教育家,他在教育方面的言论是多方面的,只对教学与学习的言论,《论语》一书中就有四十六处。而且有许多言论的观点是符合客观规律的,至今还适用,值得学习,至少值得参考,我择其要者,分论教学与论学习两部分叙述于下:

崔述及其《无闻集》

崔述在中国学术思想史上应占重要地位,但这不是因为他有一部规模宏大的《考信录》,而是因为他有一本薄薄的《无闻集》。《无闻集》是一本特殊的文集,有很大的进步性与人民性,但从未见有人对它有所评论,这不能说不是一件怪事。我这篇文章就是为此鸣不平的。一、崔述的生平崔述姓崔,名述,字武承,号东壁,直隶省大名府魏县人。他出身于书香之家,高伯祖崔维雅是举人,因治黄河有大功,做过知府官。曾祖崔缉麟也是举人,未做过官,但品学兼优,人称“德行文艺,咸推第一。”他对治河也有研究,曾对当事者上过治河意见书。

司马迁和《史记》

司马迁,龙门(今陕西韩城)人,生于公元前145年(对他的生卒年说法不一,暂以邓鹤声所著《司马迁年谱》为准。以下司马迁一生活动的时间,也都以郑著年谱为准)。他的父亲司马谈是当代大学者,也是历史家,学识很渊博。司马谈给汉武帝当史官,兼管天文、星历、占卜的事。类似算命卜卦的巫人,不受一般人重视,皇帝也把他们当作取乐的人。但是做史官的人自己倒很重视这个职业,认为责任重大,是探究天地、人事和古今变化的重要事业。司马谈和司马迁都是热爱他们的事业的。

对编选文言散文选本的意见

现在学习风气很浓厚,要求购买文言文散文选本的青年与干部不少,有些出版社和学校编选了一些这类选本,但还不能满足需要。我认为学习文言散文是提高民族科学文化的一个方面,因而编好文言散文选本。

卷首

识字教学要让儿童及早掌握汉字结构。有人也许要说,以类相聚的识字教材,字形方面很难做到由易到难,由简到繁,由独体字到合体字。这也是应该注意的一个问题。解决的办法,可分两个方面。

谈人才的成长

我们对人才的范围应有正确的理解。不能把人才局限于政治、军事或科学、文学方面，也不能局限于职位高的人方面；应该是各行各业都有人才，上上下下、高高低低都有人才，只要他的工作成绩突出，成就大，他就是人才。我们的四化建设，正是需要千千万万的各行各业、高高低低的人才，而不只是需要高级的少数人才。

祝贺与希望

最近看到甘肃省科学学研究会和自然辩证法研究会主办的《科学·经济·社会》杂志,感到十分高兴。当今世界的科学技术日新月异,它在经济增长和社会发展中的地位与作用日益重要;科学、经济、社会的密切结合、协调发展,以推动人类社会不断进步,已成为不以人们意志为转移的客观规律。研究和掌握这个客观规律,促进“四化”建设,是我们自然科学和社会科学工作者义不容辞的责任。《科学·经济·社会》杂志,抓住这个重要课题,以马列主义、毛泽东思想为指导,密切结合我国的实际,组织探讨科学、经济、社会的相互关系,这对推动科学技术与经济、社会的协调发展。

延安时期的民主精神

粉碎“四人帮”以来,党中央号召我们要恢复和发扬革命的优良传统和作风。那么,革命的优良传统和作风,究竟包括哪些内容呢?这是很值得认真研究总结的。我认为除了坚持实事求是,密切联系群众,批评和自我批评以及艰苦朴素等等以外,民主精神或民主作风也应该是一个很重要的方面。革命实践使我深深感到,抗日战争和解放战争时期,陕甘宁边区的各项工作由于充分发扬了民主,所以很有生气,做出了突出的成绩,成为全国的模范。

祝贺《兰州教育学院学报》创刊

在全国各族人民认真贯彻党的十二届三中全会精神,深入进行改革之际,《兰州教育学院学报》创刊了。我对它的问世表示热烈的祝贺。邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”我们要实现现代化,必须尊重知识,尊重人才:知识靠教育传授,人才靠教育培养。因此,教育是“四化”的基础,没有教育的普及和提高,就不可能取得“四化”的胜利,也不可能进入世界的先进行列。由于种种历史原因,我省的教育还很落后,小学教育没有普及,中学的质量与当前“四化”建设的要求还有很大差距。要改变这种状况,除了各级党政领导必须高度重视教育工作,认真解决存在的问题外,关键是要建设一支又红又专的教师队伍。没有思想高尚。