基于阴影属性的运动阴影检测方法

提出一种基于阴影属性的阴影检测与去除方法,首先采用光照评估方法判断阴影是否存在,若有阴影存在则确定阴影方向并计算阴影属性,最后根据阴影属性检测阴影点。由于使用了阴影属性,阴影的检测和去除更加准确。

小型项目驱动法在VC++教学中的应用研究

VC++技术的应用领域广泛,但是目前VC++课程的教学效果并不理想,学生普遍反映是复杂难学。本文把课程内容的相关知识点融入到小型项目中去,让学生在做中学,改变了以教师为中心的单纯理论课堂讲授模式。结论表明,小型项目驱动的教学方法让学生完全沉浸在教学体系中,达到学生自主学习的目的,得到了较好的教学效果。

C语言程序设计课程教学改革研究

C语言程序设计课程具有很强的理论性和实践性,要求学生既要掌握扎实的理论基础知识,又要培养实际编程能力。本文根据多年教学改革研究和实践经验,对C语言程序设计课的教学内容、教学方法和考试形式的改革进行了研究。

基于SIFT的数字博物馆图像展品校正及保护算法

介绍了能够实现展品版权保护的数字水印技术,运用SIFT(Scale Invariant Feature Transform)技术对博物馆数字图像展品的几何变换失真(旋转、缩放、平移)进行恢复,取得较好效果,为实现基于数字水印技术的版权保护应用研究打下了基础。

高校学前教育专业学生实践技能培养路径分析

在人才竞争不断加剧的今天,我国教育改革涉及到了教育体系的各个方面,幼儿教育逐渐走进人们的视野,并被人们所关注。而幼儿教育中教师在教育的中的影响较大。这就需要高校在培养幼儿教师的过程中,主动结合学前教育专业本身的实践特点,主动探索该专业学生的实践技能培养路径,从而提升该专业学生的教育水平。

计算机基础课程思政的研究与实践

为使学生在学习程序设计的同时领悟德育内涵,以计算机程序设计能力培养为载体,以程序的“设计”“实现”和“评价”为主线,体现“设计”的创新性、“实现”的严谨性和“评价”的辩证性,培养学生的科学精神和信息素养。同时,精心设计具有中国特色和时代特征的案例,将专业教育与课程思政有机融合,激发当代大学生的家国情怀和使命担当。经过两年的教学实践,课程教学大纲修订、教学内容更新和案例设计等工作已经完成,与之相适应的混合式教学手段和方法已经形成,新的过程化考试评价方法已经建立,学生学习的主动性和积极性不断提高。

非计算机专业程序设计课程教学改革实践

以大连民族大学为例,分析了以往非计算机专业Visual Basic程序设计课程教学中遇到的主要问题,以提高全国计算机等级考试二级VB过级率为"抓手",以提高学生的程序设计能力和培养学生的计算思维为目的,在教学模式、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面,对VB程序设计课程进行系列改革。五年的教学实践对比研究证明,效果显著。

程序设计课程培养文科学生计算思维能力的研究与实践

根据文科学生在学习计算机程序设计课程中的问题,提出了以培养计算思维能力为目标的教学模式。遵循文科学生的认知规律更新教学观念,以计算思维的多样化为特征精选教学内容,以贴近文科学生实际的现实问题为导向改革教学方法与手段。经过实践,已经取得了良好效果。