《品德与生活（社会）》的教学现状及应对策略

调查一（四年级）：小朋友，上《品德与社会》课，老师带你们出去做过实践活动吗，比如去科技馆参观？没有，爸爸妈妈带我去过，但学校没有。 调查二（五年级）：同学们，知道《品德与社会》这门课吗？当然知道。上这门课有趣吗？有什么趣啊，最多就是让我们看书，或者老师讲讲书上的内容。开展过课外实践活动吗。比如了解周围的环境状况，到商场、超市等地方调查公民和企业的诚信？有这些内容吗。我们从来就没有的。

巧辟蹊径让课堂尽现语用光华

语言运用本身就是语文实践的重要内容之一,教师应拓宽各种渠道,引领学生积极主动地践行语言运用,提升语用能力.一、巧借课后练习,强化课内语用意识 教材是最好的用件．在语言的训练方面，教材为我们提供了大量有益的素材，其中课后练习就是个很好的切入点。

“父母之爱”习作教学

教学过程： 一、游戏导入,引出主题——＂引＂爱 1.交代游戏规则：同桌一人伸出食指,另一人伸开手掌,试着用手掌抓住手指,然后角色互换。