生锈的铁丝

这是一堂九年级的化学课，内容是《氧气的性质》。在讲解的时候，在氧气中燃烧铁丝是必做的实验。但这个实验要想成功，必须符合很多条件：铁丝的粗细、铁丝是否生锈、氧气的纯度等。由于上一节课做这个演示实验非常成功，所以本节课再次做这个实验时，我有些放松警惕，没有仔细检查实验器材，直接开始按部就班地进行实验。然而，意外出现了，实验过程中并没有出现火星四射的场面，看着学生们迷茫的眼神，我也感到十分沮丧。

浅谈初中化学教学中如何培养问题意识

化学是一门以实验为基础的自然科学,初中化学对初中生来说又是一门新学科,学生对其有强烈的好奇心。在教学中,要引导学生自主学习,必须培养学生的问题意识。只有这样,学生的思维才会活跃起来,才能在学习和探究过程中主动提出问题、分析问题并解决问题。本文针对化学教学中学生问题意识的现状,阐述了几种培养学生问题意识的策略。

初中化学错题管理现状及其分析

一、问题提出从国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要中可以看出,我国的教育体制正在从应试教育向素质教育转变,教育的重心也由教师的教开始转向学生的学。在化学学习过程中,原始的习题训练是巩固所学知识的有效途径之一,但在实际教学过程中,很多教师对习题的利用,只是将学生出错率较高的题目进行简单地讲解、纠正,重复练习,而很少将错题进行分类和整理。学生也没采取有效的方法来管理自己的错题,

初中化学流程图题归类解析

流程图题大致分为四大类：检验、除杂质、分离、工业生产。解这类题型时，首先要仔细审题，看清楚属于哪一类。为了便于分析，建议先把流程图中物质名称的化学式写出来。再根据已有的基础知识，寻找突破口。最后结合题意，综合分析作答。