吉林医药学院军队办学时期淬炼“吉医精神”的研究

本文通过梳理吉林医药学院军队办学时期,淬炼“忠诚敬业、迎难而上、敢为人先、争创一流”吉医精神的历史,既为吉林省充分发挥“三地三摇篮”红色资源的效能提供参考依据、为服务吉林全面振兴实现新突破作贡献,也为培养学生的优秀道德品质、确保人才培养质量、提升社会对学校人才培养的认可度服务,确保吉林医药学院践行“为党育人、为国育才”的使命担当。

翻转课堂与拼图活动结合在临床专业留学生生物化学教学中的实践与应用

医学生物化学作为一门基础学科由于前沿知识丰富,晦涩难懂,不仅是中国学生更是留学生们认为的难学习的一门课程。在我校留学生的教学实践中,发现翻转拼图教学方法,激发了留学生生物化学课程的学习兴趣;结合临床病例运用翻转课堂进行教学,提高了留学生自主学习能力,加深了对知识点的理解,对概念的掌握更加深入。

我国乡村医生管理的历史发展

我国乡村医生队伍是一支具有中国特色的、庞大的农村卫生技术队伍,其卫生服务水平直接影响广大农民的身心健康。以乡村医生为主体的研究意义重大,本文在对文献归纳的基础上,梳理我国乡村医生的发展历程、教育情况与执业化进程,为进行乡村医生教育及执业化方面的研究奠定基础。

吉林省乡村医生队伍现状分析

目的通过分析吉林省乡村医生现状,阐明吉林省继续开展乡村医生学历教育的紧迫性,为进行吉林省乡村医生学历教育对策研究奠定基础。方法文献回顾法,查阅中国卫生统计年鉴、吉林省卫生人力报表和乡村医生学历教育相关的核心期刊文献。问卷调查法,以吉林医药学院"吉林省村级医疗卫生技术人才培养项目"毕业的3届709名乡村医生为对象,对其执业资格考试情况进行自填式问卷调查。结果 2010年吉林省乡村医生数、平均每村乡村医生数分别达到15 238人和1.70人,乡村医生大专及以上学历占11.33%。2011年吉林省乡村医生具有执业(助理)医师资格占16.56%。结论吉林省乡村医生数量已基本满足村级卫生组织需求,但队伍学历结构仍需优化,执业化程度有待提高。

高等医学院校课堂教学改革的探索

课程是人才培养的核心要素,课堂是学生从大学里受益最直接、最核心、最显效的载体。对医学生而言,课堂教学是医学人文教育的主渠道,是培养其临床思维能力、批判性思维能力和自主学习能力的主阵地。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》、教育部新时代高教“40条”、质量“22条”等政策文件都对高校课堂教学改革提出了宏观部署和明确要求,以学生为中心深化课堂教学改革对落实立德树人根本任务、提高人才培养质量具有重要现实意义。

教学型医学院校学分制管理模式探析

医学院校实行学分制管理是推进医学教育改革,提高教学质量的重要手段。实行学分制管理有利于提升人才培养质量,促进教师发展,推动课程体系建设,推进教学管理规范化和现代化,提高教学资源的利用率。医学院校实行学分制管理,一是要客观定位管理模式,二是要大力加强选修课建设,三是要合理规划教学运行模式,搞好选课灵活性与规范性的统一、学分制管理与学年制管理的融合以及教学管理和其他工作的协调。

多媒体辅助教学需要转变的几个观念

随着多媒体技术在教学中的广泛应用,多媒体辅助教学手段以其课堂容量大、生动鲜明、图文并茂、易于接受等优点,受到了广大教师和学生的普遍欢迎,然而从教学的组织和运行来看仍然存在着一些弊端,主要体现在多媒体教学的职能观、质量观和多媒体课件的实用观上。本文针对这些问题提出了克服和解决的办法。

转变教育思想 实现学院的跨越式发展

2004年学院移交吉林省,学院的办学形式发生了实质变化,面对诸多压力与挑战,需要我们从办学理念、服务面向、职能作用等方面转变教育思想,从而全面推进教学工作,实现学院的跨越式发展。

临床医学专业课程整合的探索与思考

传统“以学科为中心”的医学教育模式过于强调学科知识的独立性与完整性，在一定程度上造成学科间内容相互割裂，理论与实践、基础与临床严重脱节，从格式塔认知主义学习理论看来，不利于临床医学生建立系统、整体的知识体系；而学科内容过分精细则造成知识点重复、学时过多，学生负担过重，更难以适应医学模式的转变及社会对医疗服务的需求。

依托学科竞赛平台提升高等医学院校大学生创新创业能力——以吉林某高校为例

学科竞赛作为面向大学生开展的重要实践平台,某高校通过系列举措,完善学科竞赛平台,实现有效训练和养成医学生的创新思维,提升医学生创新创业能力,为学生创业项目走向市场提供孵化器,加强校际交流合作,打造专业品牌,初显成效。

教学型医学院校课程特点及评估方案的设计原则

高等学校分类形式很多,作为其中之一的教学型医学院校,其课程评估与其他类型的高校应有所不同。文章主要就教学型医学院校课程特点、评估方案的设计原则及相应对策进行了深入的探讨。

基于SPOC的混合式教学质量评价研究

在教育教学与信息技术深度融合的大背景下,基于SPOC的混合式教学模式应运而生并广泛应用于教学中,构建基于SPOC的混合式教学质量评价体系,并应用该评价体系对混合式教学质量进行验证性评价研究,有利于促进混合式教学质量的提高和人才培养质量的提升。

农村定向全科医学生免费培养工作的探讨

2010年国家启动了农村订单定向全科医学生免费培养工作,但要从根本上实现国家制定的目标,应加强四个方面的工作:一是制定指导性人才培养方案和最低教育标准。二是加强免费定向医学生学习态度和兴趣的培养。三是加强基层实习基地建设。四是建立毕业后教育机制。

香港社区医院健康教育见闻及启示

通过参观香港社区医院,介绍了香港圣母医院护理健康教育的做法。对比香港医院护理健康教育的行为,分析内地医院在护理健康教育方面存在的不足及可能原因,提出对内地医院护理健康教育的启示和建议,为培养内地护理专业学生的健康教育理念、培养社区护理人才提供借鉴。

多媒体辅助教学比赛结果初步分析

多媒体教学课件以其整洁美观、格式标准、图像清晰、形象直观、文字规范、内容丰富、更新方便和教学效果好等优势受到了广大教学员的普遍欢迎。但在实际教学应用中也有存在着文字过多、缺乏重点、千篇一律、针对性不强、注重形式等方面的问题，需要在教学应用过程中进一步克服和改进。

吉林医药学院办学特色诠释

伴随着高等教育＂大众化＂时代的到来,高等教育由单纯规模扩张向内涵式发展、差异化发展和特色发展的转型思路。办学特色是办学理念的重要组成部分,是高校赖以生存和发展的生命线,是高校核心竞争力的重要标志,受到国家和教育领域的高度关注。因此对办学特色本质的理解、凝练与培育学校的办学特色显得格外重要。 1办学特色的涵义 关于办学特色,目前我国学术界尚存在不同的认识和理解。

院级优秀课程评估指标体系的研究与建立

课程建设是专业建设的基础,专业建设是学科建设的关键.因此,课程建设是基础中的基础,其重要性不言而喻.吉林医药学院作为一个新转隶地方的普通高校,及时制定了课程建设规划和实施方案,将课程建设划分为:合格课程、优秀课程和精品课程的三级课程建设体系.

地方本科医学院校向应用型转变的战略及思考

在国家政策导向和高等教育结构调整的大背景下,地方本科高校向应用型转变已是大势所趋。地方本科医学院校向应用型转变有利于培养地方需要的应用型医学人才,服务区域经济社会发展。地方本科医学院校唯秉承树立转型理念,调整专业结构布局,加强实践基地建设,深化创新创业教育改革,加强教师队伍建设,推进产学研合作,方能保证医学院校转型发展的顺利进行。

药学专业化学课程学科群的建设与实践

药学专业是医药院校发展的重要领域,开展药学专业课程建设是提高专业人才的有效方法。本项目从药学专业化学课程的建设方向,研究了课程体系的改革,提出了化学课程学科群的建设,为专业的发展提供创新的动力,提高学生的实践应用能力与科研创新能力。