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腰大池持续引流治疗各种蛛网膜下腔出血脑室积血152例分析
被引量:
9
1
作者
郭军
郑瑞霞
+1 位作者
辛红杰
程安林
《中国实用医药》
2012年第6期109-110,共2页
目的对152例重型颅脑损伤、高血压脑出血并蛛网膜下腔出血或脑室积血、自发蛛网膜下腔出血及脑室出血,在手术、降颅压等治疗基础上应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗进行分析。方法应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗,...
目的对152例重型颅脑损伤、高血压脑出血并蛛网膜下腔出血或脑室积血、自发蛛网膜下腔出血及脑室出血,在手术、降颅压等治疗基础上应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗进行分析。方法应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗,每日引流量100~250ml,引流时间7~12d。结果无导管脱出、堵塞、无脑积水、脑梗死、颅内感染,疗效满意。结论应用中心静脉导管持续腰大池引流脑脊液在治疗各种原因蛛网膜下腔出血和脑室积血,减轻脑血管痉挛、脑水肿,缓解高颅压、预防脑积水疗效良好,创伤小,简单易行,安全有效。
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关键词
蛛网膜下腔出血
脑室积血
腰大池
持续引流
中心静脉导管
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职称材料
中考前如何对学生进行心理教育
2
作者
辛红杰
《西藏教育》
2007年第9期37-37,共1页
在近几年来的毕业班班主任工作中,我发现每当中考临近,特别是中考报名和体育加试后,大部分学生情绪都会产生波动或焦躁不安,很难静下心来复习,也有的学生因为压力过大,而对自己没有信心。作为班主任,此时如不能及时对学生进行心...
在近几年来的毕业班班主任工作中,我发现每当中考临近,特别是中考报名和体育加试后,大部分学生情绪都会产生波动或焦躁不安,很难静下心来复习,也有的学生因为压力过大,而对自己没有信心。作为班主任,此时如不能及时对学生进行心理教育和疏导,有的学生就可能产生放弃的消极心理。此外,这一阶段的学生往往脾气暴躁不安,甚至有的学生会为一点小事而争吵、打架,
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关键词
学生情绪
心理教育
班主任工作
考前
体育加试
消极心理
毕业班
学生会
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职称材料
提高初中化学教学效率的心得
3
作者
辛红杰
《西藏教育》
2007年第12期30-31,共2页
化学是初中三年级才开始学习的一门学科,内容不多,难度不大,但往往会有很多学生反映,感觉难学,甚至会影响到高中阶段的学习。究其原因,是化学知识繁杂、零散,难记而且易忘,很多学生觉得所学内容似乎没有规律。总结这几年的教学...
化学是初中三年级才开始学习的一门学科,内容不多,难度不大,但往往会有很多学生反映,感觉难学,甚至会影响到高中阶段的学习。究其原因,是化学知识繁杂、零散,难记而且易忘,很多学生觉得所学内容似乎没有规律。总结这几年的教学经验,并结合学生的反馈信息,笔者认为提高初中化学教学效率应该注重以下几个方面。
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关键词
初中化学
教学效率
心得
初中三年级
高中阶段
化学知识
教学经验
反馈信息
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职称材料
题名
腰大池持续引流治疗各种蛛网膜下腔出血脑室积血152例分析
被引量:
9
1
作者
郭军
郑瑞霞
辛红杰
程安林
机构
河南省济源市第二人民医院神经外科
出处
《中国实用医药》
2012年第6期109-110,共2页
文摘
目的对152例重型颅脑损伤、高血压脑出血并蛛网膜下腔出血或脑室积血、自发蛛网膜下腔出血及脑室出血,在手术、降颅压等治疗基础上应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗进行分析。方法应用中心静脉导管行腰大池脑脊液引流术治疗,每日引流量100~250ml,引流时间7~12d。结果无导管脱出、堵塞、无脑积水、脑梗死、颅内感染,疗效满意。结论应用中心静脉导管持续腰大池引流脑脊液在治疗各种原因蛛网膜下腔出血和脑室积血,减轻脑血管痉挛、脑水肿,缓解高颅压、预防脑积水疗效良好,创伤小,简单易行,安全有效。
关键词
蛛网膜下腔出血
脑室积血
腰大池
持续引流
中心静脉导管
分类号
R651.1 [医药卫生—外科学]
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职称材料
题名
中考前如何对学生进行心理教育
2
作者
辛红杰
机构
拉萨市第一中学
出处
《西藏教育》
2007年第9期37-37,共1页
文摘
在近几年来的毕业班班主任工作中,我发现每当中考临近,特别是中考报名和体育加试后,大部分学生情绪都会产生波动或焦躁不安,很难静下心来复习,也有的学生因为压力过大,而对自己没有信心。作为班主任,此时如不能及时对学生进行心理教育和疏导,有的学生就可能产生放弃的消极心理。此外,这一阶段的学生往往脾气暴躁不安,甚至有的学生会为一点小事而争吵、打架,
关键词
学生情绪
心理教育
班主任工作
考前
体育加试
消极心理
毕业班
学生会
分类号
G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
提高初中化学教学效率的心得
3
作者
辛红杰
机构
拉萨市第一中学
出处
《西藏教育》
2007年第12期30-31,共2页
文摘
化学是初中三年级才开始学习的一门学科,内容不多,难度不大,但往往会有很多学生反映,感觉难学,甚至会影响到高中阶段的学习。究其原因,是化学知识繁杂、零散,难记而且易忘,很多学生觉得所学内容似乎没有规律。总结这几年的教学经验,并结合学生的反馈信息,笔者认为提高初中化学教学效率应该注重以下几个方面。
关键词
初中化学
教学效率
心得
初中三年级
高中阶段
化学知识
教学经验
反馈信息
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
腰大池持续引流治疗各种蛛网膜下腔出血脑室积血152例分析
郭军
郑瑞霞
辛红杰
程安林
《中国实用医药》
2012
9
下载PDF
职称材料
2
中考前如何对学生进行心理教育
辛红杰
《西藏教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
3
提高初中化学教学效率的心得
辛红杰
《西藏教育》
2007
0
下载PDF
职称材料
已选择
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引证文献
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