“慧创”理念下的书法课程实践探究

书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一,小学书法教育,可以培养学生品格、提升审美素养、有益身心健康、激发创造潜能。多年来,江苏省徐州市潘塘中心小学在“慧创”理念指引下,在书法课程设置、课堂教学形式、文化氛围营造等方面进行了深入的实践探究,努力实现书法育人的美好愿景。

多媒体应用于教学的几点思考

随着教育现代化步伐的加快，以计算机和网络为核心的现代化教学手段已成为实施素质教育、提高教学效率的有效途径。但是，在实际的应用中，我们也不能过分迷信多媒体技术。我个人认为，在使用多媒体辅助教学中，应着重处理好以下几个关系。

浅谈小学信息技术教学生活化

信息技术是一门基础『生的工具课，它直接为学生将来的学习和工作打基础，因此在教学活动中，教师要更多地考虑如何将书本知识与学生的真实生活联系起来，让学生感受到学习不是枯燥无味而是丰富有趣的，是与自己的生活息息相关的，最终实现“源于生活，融入生活，用于生活”的生活化教学。

让“错误”激发学生“正能量”

打破思维惯性,倡导学生＂出错＂ 在教学中,对于错误,许多教师只看见了它消极的一面,总是一味地在课堂教学中追求＂对答如流＂、＂完美无缺＂、＂天衣无缝＂的效果,对错误唯恐避之不及,总希望全体学生对问题的回答和理解与标准答案一致。然而这却在无形中挫伤了学生自行探究的积极性。在新课改大力推行的今天,课堂呼吁学生的自主、合作与探究,而真正的探究必然伴随着大量错误的生成。那么,如何正确引导学生＂出错＂呢？

慧心引领成长 乐创点亮未来--“慧创”办学思想之探索与实践

办学思想是学校办学治校的灵魂和统帅,是对自身办学实践的总结、反思和理性提升,是学校教育的本质特征和深刻的理论内涵的有机结合和综合表现。徐州市潘塘中心小学依据学校校情、生情确立了"慧心引领成长乐创点亮未来"的办学思想,并积极践行。

“慧创”校本课程的建构与实施

以“慧心引领成长,乐创点亮未来”的办学理念为引领,本着专家引领与实践探索相结合、顶层设计与课程实施相结合的原则,整体建构“慧创”校本课程。课程实施主要指向三个层面:环境打造,着手营建具有浓厚创新氛围的“两廊”“两中心”“八空间”校园场所;模式建构,采用“星期三+项目化学习”的模式推进项目课程,采用“科普月+‘现实需求→头脑风暴→原型设计→测试验证’”模式推进“慧宝创宝秀”课程;评价优化,借助“深瞳优评”评价平台跟进。

智慧的设计,让课堂灵动起来

科罗廖夫说过"有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍"。教学实践证明,兴趣是孩子学习的动力,教学中只有激发孩子学习的兴趣,才能让孩子快乐地学习。在信息技术教学中笔者根据教学内容设计不同的形式,以吸引儿童的注意力,增加儿童学习的兴趣。将学习融入到有趣的游戏中,为学生创设一种轻松、愉快、生动的学习氛围,使课堂"动"起来、"活"起来。让游戏软件走进课堂,激发兴趣游戏是"兴趣"

信息技术课培养学生核心素养的策略

核心素养指出,培养全面发展的人是教育的根本。在学科教学中渗透核心素养基本要求,就要求教师在课堂教学的设计中,用核心素养去融合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的教学目标,通过设计科学合理的教学流程,提出符合学生兴趣的培养模式,吸引他们在信息技术课堂教学活动中合作学习、实践探究和创意创新,促进学生自主构建知识体系,主动发展,帮助学生形成信息技术学科所必须具备的品格与能力。

新时代学生担当品格的提升教育——以解放路小学小主人“担当”品格的提升教育为例

品格提升是落实“立德树人”根本任务的重要载体,是培育社会主义建设者与接班人的重要工作。解放路小学一直在日常生活中熏陶、教育教学中渗透、学习活动中锻炼小主人担当品格的提升教育,并用多元开放的评价去引导与实践,让学生在润物细无声中成长。

“小先生制”相伴学生自主成长——徐州市解放路小学“小先生制”20年实践探索

为了落实学生的主体地位,培养具有主体意识、责任担当的小主人,徐州市解放路小学从1993年开始,学习实践陶行知的"六大解放"思想,积极探索"小先生制"的实践路径,形成了独具特色的教育模式。

借力“智慧校园”创建 完善“慧创”办学理念

"智慧校园"建设正逐步在校园中大力推进,是学校实现教育现代化的重要途径,以人为本是当前智慧校园建设的前提,各级政府对学校加大了投入,大数据也广泛地应用到"智慧校园"的建设中,但是如何根据学校实际情况来建设,用好配备的设备、设施,大数据怎么用到课堂教学中,是每一个学校建设过程中在顶层设计时需考虑的问题,本文与"办学学校思想"相结合,在"智慧校园"建设中根据校情、师情、学情积极推进"智慧校园"的建设,对城乡接合的学校进行研究和探索。

翻转课堂在小学信息技术教学中的应用

信息化时代对学生的学习与创新能力提出了更高的要求,这就需要教师在日常授课的环节中有意识地训练学生.在课堂上要尽量减少授课时间,给学生更多的练习、实践、探究、发问与反思的机会,因而教师在课前要有针对性地引导学生学会预习和自主学习.翻转课堂作为一种全新的教学模式,可以有效提升学生的学习能力,并且体现了以学生为中心、以信息化资源为技术支持的多重优势,可以把学习与课内外实践有机结合在一起.本文以翻转课堂在小学信息技术教学中的应用为例,浅谈翻转课堂教学模式的开展优势及在小学信息技术课堂的授课实践.

小指标引领发展 大数据助推成长

随着教育事业的不断发展,小学培养目标逐渐发生变化,培养学生的综合素质成了新型教学目标。在信息化时代,信息技术高速发展,随之兴起的基于云平台的小学生综合素质评价,不仅提升了综合素质评价的客观性,而且提升了学生对评价的信服度,有利于解决学生学习问题,能够让学生快乐地成长。因此,研究基于云平台的小学生综合素质评价方法非常有必要。

合作学习在小学机器人教学中的应用浅谈

合作学习属于小学阶段中比较常见的学习方式,可以有效提升学习效率,增加班级内信息沟通的密集度。本文以小学机器人教学作为研究核心,首先分析了在小学机器人教学中应用合作学习的意义,其次则分析了合作学习方式在小学机器人教学中的应用。希望文中内容能够为机器人教学提供一些课堂构建方面的参考。

现代企业物资管理探讨

当前，建筑市场竞争日益激烈。为提高中标率，施工企业往往以低于业主标5％、8％甚至10％以上中标，而且，工程质量要求越来越高，远距离施工项目增多，工程索赔难度加大。在如此严峻的经营形势下，施工企业只有进一步加强成本控制，才有可能争取较好的经济效益。目前应大力推行责任成本管理，其目的就是通过加强成本控制，实现效益最大化。物资部门作为成本控制的关键部门，如何进一步加强管理，降低材料费支出已成为施工企业内新管理的重要内容。