“工作过程导向”课程模式在高职农业机械应用技术专业课程建设中的应用

"工作过程导向"课程模式能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进职业教育改革的发展。在农业机械应用技术专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,应以"工作过程导向"系统开发课程体系,进行专业核心课程开发和实施。在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题。

传感器非线性的研究

针对以非平衡电桥为基本原理的传感器,给出了特性曲线的表达式,推导出了非线性误差公式,并对影响这一误差的因素进行了分析。

工学结合“两轮实践”人才培养模式的探索——以黑龙江农业工程职业学院为例

高等职业教育培养的是高素质技能型人才,而校企合作、工学结合是培养高素质技能人才的根本保障,工学结合"两轮实践"人才培养模式的探索与实施,为研究校企的深入合作,建立校企合作的机制、体制,培养技能型人才提供了借鉴。

浅谈我国中小功率电力电子开关技术的发展

本文中所指的中小功率(10W--10kW)电力电子技术是指以中小功率半导体器件，如MOSFET，IGBT等为主要开关元件构成的高频(50--1000kHz)开关变换器电路及其控制为主要研究对象。已有30多年工业应用的发展历史，多年来引起广大科技工作者的广泛兴趣。

电介质和智能材料

本文介绍了电介质和智能材料的基本自然属性及其应用现状,发展前景。

高职院校学分制与弹性学制教学管理探索

实行学分制与弹性学制，可以充分发挥学生的潜能，因材施教，培养个性化人才，满足社会对多种类型人才的需求。然而高职院校原有的教学管理模式难以满足这种需求，严重制约了学分制与弹性学制的实施。因此，要对高职院校的教学管理进行创新，以满足个性化和多样化人才培养的需要。

创新高职发展模式 促进校企深度合作

职教集团为学院提供了产、学、研平台,企业为学院服务成为责任和义务,有力促进了校、企的深度合作。本文从职教集团的作用、特点入手,同时阐述了职教集团更好发展的合理化建议。

在高职院校开设“自修课”的研究分析

随着社会的发展,职业教育越来越受到社会的认可,保证学生培养质量成为每个高职院校高度重视的核心问题,而高职学生可持续发展能力相对较差,也成为一个不容忽视的问题,这给职业院校提出了新的要求。本文通过对"自修课"的研究,提出了应改革课程设置和课程教学模式,构建自主学习的有效氛围和机制,培养学生自主学习能力,让学生学会学习,培养学生可持续发展能力,从而达到提高学生培养质量的目的。

可擦除光存储教学实验的开设

研究了在聚甲基丙稀酸甲脂(PMMA)中掺杂羚羟基亚甲基苯胺N-salicylideneaniline(SA)样品的可擦除光存储特性,依据相干光调制光强分布诱导光异构形成相位光栅和光异构产生压力梯度引起质量输运形成表面光栅机理,分析了两光栅的相位关系,合理解释了写入过程和擦除过程中衍射信号强度随时间的变化关系。通过阐述上述复杂的分析过程,培养和提高学生分析问题与解决问题的能力。

高职牧医类专业创新创业人才培养工作的研究

21世纪是创新创业的世纪,培养大批高素质创新创业型人才,是建设创新型国家、增强高职学生就业竞争力的必然要求。本文以黑龙江农业工程职业学院牧医类专业创新创业人才培养为例,从人才培养模式构建、课程体系建设、教学手段更新、实践条件的建设等方面开展了一定的改革,探索了创新创业教育模式对提升高职院校牧医类专业学生创新创业能力具有一定的现实意义。

黑龙江省农业高职院校办学竞争力探讨

学生是高职院校发展的根本,学生数量、专业招生量、就业率透视出一所院校的办学能力与办学水平。本文通过对黑龙江省五所农业高职院校学生在校生量、专业在校生与招生数量、学校就业率等数据的分析,对学校办学竞争力进行分析,探讨对高职院校办学竞争力评价的方法。

“基于工作过程导向”课程模式应用的局限性分析

课程建设与改革是提高教学质量的核心。"基于工作过程导向"课程模式的改革与实践,证明了这种课程模式的优势。同时,在实施和推广这种课程模式的过程中,也发现其在我国职业教育中应用的一些局限性。本文结合自己的实际工作经验深入分析了这些局限性,并对"基于工作过程导向"课程模式改革谈一些体会和建议。

谈“自修课”在学生自主学习能力养成中的应用性研究

课程教学是实现人才培养目标的基本途径,课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素。高职院校课程建设要适应高职教育学制的变革,为学生构建新的适应素质教育要求的平台,培养社会需要的高技能人才。