新时期德育工作要处理好的几种关系

随着市场经济的深入发展以及在此过程中暴露出的道德教育的误区，人们对加强中小学德育工作的重要性和紧迫性有了全新的认识。中共中央、国务院以及原国家教委的有关法规文件，都对这一问题给予了足够重视。从《中国教育改革和发展纲要》到《中共中央关于进一步加强和改进...

从1999年《考试说明》的变化谈后期复习对策

教育部考试中心颁发的１９９９年普通高等学校招生《考试说明》与１９９８年《考试说明》相比较，主要发生了如下变化：①部分考点发生变化。具体而言，经济常识增加了五个考点，即公有制经济的含义、主体地位和实现形式；非公有制经济；按劳分配和按生产要素分配；经济特...

高考政治模拟测试题(六)

一、单项选择题１．１９９９年，我国经济工作的三项重点是：①稳定和加强农业；②调整国民经济结构；③深化国有企业改革；④搞好金融工作；⑤保持稳定。（）Ａ．①③④Ｂ．①③⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①②③２．１９９８年６月２５日—７月３日，美国总统克林顿访华，这是近年...

心理品质教育的必然性和挑战性——学习初一思想政治课课程标准的几点体会

根据全新的《课程标准》编写的初一教材（五四学制初中二年级）与过去老教材相比，可以说是一次根本性的变革。它由过去侧重对学生进行思想品德和行为教育（如爱祖国、爱人民、爱集体、遵守纪律等内容）转变为侧重对学生进行心理品质修养教育。面对这种转变，我们广大初中...

提高兴趣 激发活力

托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，兴趣是一个人成功的动力和源泉。一个学生对某一学科兴趣的有无、大小将直接影响他对该学科的认可程度，进而影响其在该学科由已知领域探求未知领域潜能的发挥。回顾改革开放以来我们政治教...

剩余价值源于何处——兼评’97高考政治第18题

马克思的剩余价值理论揭露了资本家剥削工人的秘密,揭示了资本主义社会财富不断增长的源泉。这一理论告诉我们:剩余价值是被资本家无偿占有的、由雇佣工人劳动创造的、超过劳动力价值以上的那部分价值。可见,雇佣工人的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。这些观点部是大家所普遍接受的。

'98高考政治热点问题透视

’９８高考政治热点问题透视●辜勤学●近几年全国高考政治试题有一个明显的特点：不回避热点，体现出强烈的时代性和政治性。这不仅是贯彻政治教学理论联系实际原则的需要，也是培养学生关心政治，洞察分析政治现象的素质教育的要求。因而这类试题不仅有时代性，而且有远...

贯彻十五大精神的几点设想

贯彻十五大精神的几点设想●辜勤学党的十五大报告既是我们党在新时期的宣言书，也是迈向２１世纪的纲领性文件，无疑它是１９９８年政治科高考的重要组成部分。那么，在高三思想政治课教学和复习迎考中如何贯彻党的十五大精神呢？笔者就这一问题，谈谈自己的认识。一、正...

从“社会主义精神文明建设”专题复习谈高三后期复习策略

从『社会主义精神文明建设』专题复习谈高三后期复习策略辜勤学国家教委考试中心的蒋超同志曾经讲过，由于政治科考试强烈地代表着国家意志，因此考查的重点要符合两个条件：一是教材的重点，二是时事的热点，这两者的交叉点便是考试的要点。综观１９９６～１９９７年度，...

警惕这样的教学误区

警惕这●样●的●教●学●误●区辜勤学一位教师在给高三学生上思想政治课时讲了这样两道辨析题：①我们必须坚持两手抓，即一手抓物质文明，一手抓精神文明，两手都要硬，决不能一手硬一手软；②“官出数字，数字升官”。对此，这位教师给学生神侃自己的“观点”，认为题...

浅析“资本”的涵义

浅析「资本」的涵义辜勤学高一《思想政治》教材在多处涉及有关资本的论述，例如：“只有在资本主义生产关系下，货币和生产资料被资本家占有，用来充当剥削工人的手段时，才变为资本。”（Ｐ４５）“资本家用货币购买到生产资料和劳动力，是为生产过程作准备；在资本主义...

民主问题“四核心”

民主问题“四核心”辜勤学一、关于民主的含义我们知道，民主的本质含义是指一种国家制度，即在一定阶级范围内按照平等的原则和少数服从多数的原则来组织和管理国家事务的国家制度。从民主的定义我们可以看出，民主既是国体问题，又是政体问题。作为国体含义的民主是指民...

企业经济效益评价有了新指标

按照建立现代企业制度的要求,财政部从1995年起推出一套新的企业经济效益评价指标体系。这套体系包括:销售利润率、总资产报酬率、资本收益率、资本保值增值率、资产负债率、流动比速、应收帐款周转率、存货周转率、社会贡献率、社会积累率等10项指标。

话说经济效益

经济效益是高二《思想政治》第五课的重要概念,但由于长期以来在如何理解使用这一概念的问题上存在许多模糊认识,因而在教学中讲清讲透这一概念就显得尤为重要。 经济效益就是经济活动中所取得的有用劳动成果同劳动消耗之间的对比关系,用公式表示:经济效益等于有用劳动成果与劳动消耗之比。在此公式中要注意讲清两点:其一,经济效益是一种对比关系,即我们常说的投入产出比,从数值上说是一个相对数,因而只有当有用劳动成果大于劳动消耗时,才有经济效益。当有用劳动成果与劳动消耗之比值越大时。

谈双差生转化

双差生是指学习成绩和思想行为都较差的一类学生,这类学生在班上虽然人数极少,但其影响力巨大。因而一位优秀的班主任不仅要善于抓优生,而且更要重视抓好双差生,这不仅有利于班风建设,提高教育教学质量,也有利于最大限度地减少学生辍学。自己从事班主任工作多年,在此想结合自己的实践谈点粗浅的体会。 一、摸清发展轨迹——转化的前提 双差生是班级中的特殊群体,但他们并不天生就是双差生。“人之初,如玉璞。性与情,俱可塑”。每一个双差生都有其特殊的发展轨迹,都是特定的家庭、学校和社会背景的产物。班主任只有了解其发展轨迹,才有可能在转化工作中做到“知己知彼”,“有的放矢”。一般来讲。

民主是对暴力的否定吗

在高三思想政治课教学中,有这样一种观点:民主是对暴力的否定。其依据是在分析民主时都把它和暴力相联系。说明在这个问题上还存在着认识偏差,需要澄清。 对民主是否是对暴力的否定这一命题,我认为要做具体地辩证地分析,不能一言以概之。我们知道,民主有两种形态,一种是非国家形态的民主,包含民主作风、民主习惯等,这种形态的民主是不具有阶级性的,显然也就不能和暴力问题挂钩。但是,我们所研究的不是非国家形态的民主,而是国家形态的民主,作为国家形态的民主,它是指在一定阶级范围内按照平等的原则和少数服从多数的原则组织国家机关。

课堂教学高潮的形成

德国著名教育家第斯多惠说:“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”当教学高潮来临时,学生或因急于知道某种结果而凝神思虑;或因解决某一难题而释然愉悦;或为有了新发现而拍案惊喜。此时,学生整个身心处在创造的激情和成功的欲望之中,感知、想象、思维等心理活动异常活跃。那么,在什么时机,用什么方式来形成教学高潮呢?本文拟就这两个问题谈点体会。

谈思想政治校本课程资源的开发

面对世界范围内科技创新的滚滚洪流，面对国家安全观的重新诠释，面对建立创新型国家的宏伟蓝图，我国的基础教育从未像今天这样受到国人的高度关注。我国的基础教育，在经历了沉醉于学生知识扎实的夜郎自大和盲目借鉴国外办学理念的水土不服之后，我们的教育工作者开始反思，开始总结。教育的理想是什么？理想的教育又是什么？如何破解我国教育发展的难题？