贫困县高三与小一教育教学案例启示──贫困县“问题学生”家庭教育对策实践研究

本文从基础教育阶段的两个独特视角——终端的高三与起始的小一,从家庭教育的层面,提出转化"问题学生"的对策:注重良好习惯的养成;关注学生的人文素养;注重学生的科学素养;关注学生的意志品质;关爱学生;家庭教育与学校教育要形成合力。

国内关于“问题学生”的教育对策研究综述

通过对近十年关于"问题学生"教育对策的论文梳理,对国内"问题学生"的教育对策研究从外在诱因,内在心理,个案分析,经验总结和借鉴其他相关领域研究成果等五个方面进行了综述。以此让大家明了这一课题的研究现状,进而推动这一课题的深入研究,从而为"问题学生"的转变提供更多的有益帮助。

贫困县“问题学生”教育转化无效的案例研究及其启示

通过对贫困县高三"问题学生"转化无效案例分析研究,反观对"问题学生"进行教育的得失,提出在转化"问题学生"的教育过程中:"爱"是教育的灵魂;"习惯养成"是关键;家校沟通,形成教育合力至关重要;老师的人格力量是激励学生的法宝。