小学科学课堂活动材料的结构性

小学科学活动能够对科学探究和实践的内涵进行完美诠释，是科学教学的精髓。在科学活动中搭建具备结构性的材料使用体系，往往是成功开展科学教学的关键。文中从材料结构性的概念、影响因素以及如何在教学中落实等几方面对结构性材料进行了探讨。

基于“三线一单”的环境功能区划实证研究

以成都市蒲江县为例,在初步识别环境功能生态、农村、城镇一级区的基础上,根据生态保护红线、环境质量底线和资源利用上线“三线”约束评估结果以及现场踏勘,将环境功能一级区划分为7个二级区和31个三级区,形成一套以改善环境质量为核心,将“三线”内容落实到不同的环境管控单元,并建立环境准入负面清单(一单)的环境功能分区管控体系。

基于智慧课堂的小学科学课堂教学策略研究

随着我国信息技术的进步和发展,智慧课堂也在不断普及,当前小学阶段的科学教学工作开展过程中,很多科学教师就已经在研究如何使用更加先进的教学方法开展科学教学工作,培养学生科学认知能力的同时,发展学生的科学创造力与探究能力等。本篇文章将结合笔者在实践过程中总结出来的教学经验展开研究,重点分析科学教学工作开展过程中,应该如何合理利用信息技术开展智慧课堂教学,希望可以给更多科学教师提供教学实践方面的帮助。