中学音乐教学中学生创新思维能力的培养

音乐教学以培养学生的创新思维能力,提高学生的自主学习能力为主.教师可设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境,发展学生的想象力,增强学生的创造意识,促进创造力和实践力的发展.教育的最终目的是要培养具有创造才能的人.玉林市玉州区实施以思维为前提的“MS-EEPO有效教育”体系,直接把素质教育的核心目标定位为培养学生的创新思维能力和实践能力,并以此作为研究的起点和终极目标。

让音乐课堂也“流行”起来

课改的中学音乐教材内容精彩纷呈，有高雅的古典音乐，有深沉的严肃音乐，还有富于现代气息的流行音乐。我们音乐教师在引导学生欣赏严肃音乐、高雅音乐的同时，不应一味地反对一切流行音乐。因为十几岁的青少年正处于世界观、人生观以及性格形成，想象力、创造力发展的黄金时期。他们思想活跃，活泼好动，富有青春活力，很想接触时尚、流行的东西。

课堂合唱教学的“放”与“收”

合唱是声乐的最高表现形式,合唱可以凝聚一个歌唱集体的智慧和力量,体现一个民族的精神,甚至代表一个国家的形象.那么,中学音乐教师如何进行课堂合唱的教学?在十多年的音乐教学中,我尝试了在音乐课堂中融入合唱,通过合唱培养学生的音乐鉴赏能力、与人合作的能力,提高学生自身的音乐素养和增强团队群体意识.在课堂教学中使学生对合唱从"陌生"到"熟悉"、从"兴趣"到"喜欢",循循善诱、由浅入深、从简到难的学习和掌握合唱的基本方法和技能,巧妙的运用合唱教学中的"放"与"收",取得了一定的实效,在这里与大家探讨.……