高职院校思政课讲好党史故事论略

高职院校讲好党史故事是推动思政课高质量发展的现实之需、增强高职学生政治认同的应有之义、培育担当大任时代新人的关键之举。高职院校思政课要讲好,需要彰显党的奋斗历程的故事、反映中国共产党人的精神谱系的故事、展示党的英雄人物的故事。高职院校思政课教师应从提升素质与能力、优化表达与形式、整合资源与力量等方面着手,用心用情用力讲好党史故事。

伟大建党精神融入高职院校思政课教学的路径探析

将伟大建党精神融入高职院校思政课教学,能夯实思政课的思想引领力,提升思政课的教学吸引力,增强思政课的价值塑造力。在实践层面,应抓住融入关键,提升教师素养;找准融入切口,满足学生需求;挖掘融入内容,激发情感认同;丰富融入方法,提升育人实效。

高职院校善用“大思政课”的三个着力点

善用“大思政课”,要求将思政小课堂与社会大课堂有机结合起来。高职院校应贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示精神,把握好“大思政课”的理论研究深度、布局谋篇准度、贯彻执行力度三个着力点。

浅析地方高职院校地域文化育人的价值及实现路径

传承地域文化是地方高职院校文化育人的现实需求。地域文化在地方高职院校的文化育人实践中具有培养个体民族精神、引导个体价值取向、完善个体道德品质的重要价值。地方高职院校地域文化育人的实现路径主要有在物质文化中渗透地域文化,做到环境育人;在精神文化中融入地域文化,做到精神育人;在制度文化中强化地域文化,做到管理育人;在行为文化中突出地域文化,做到实践育人。

高职学生工匠精神的培育价值及路径

"工匠精神"作为一种价值观,既需要国家政策导向,也需要教育强化。"工匠精神"培育是高职教育适应"中国制造2025"战略的现实需求,是高职学生可持续发展的内在需求,也是高职教育内涵发展的客观需求。高职学生"工匠精神"培育的具体路径包括:转变价值观念,加强工匠精神培育的顶层设计;依托课堂教学,打造工匠精神培育的重要阵地;强化校企合作,构建工匠精神培育的实践平台;厚植工匠文化,营造工匠精神培育的浓郁氛围。

高职教育转型升级背景下产学研一体化育人的实现路径分析

产学研一体化育人是实施国家创新驱动发展战略的需要,是高素质技术技能人才培养的需要,是高职教育走内涵式发展道路的需要。当前高职教育的产学研一体化育人还存在育人理念缺失、育人机制有待完善、育人模式流于形式等问题和瓶颈,要转变发展理念,营造产学研一体化育人的外部环境;要实现资源共享,完善产学研一体化育人的人才培养机制;要推进产教融合,创新产学研一体化育人的人才培养模式。产学研一体化育人是高职教育转型升级的必然选择。

高职教育转型升级背景下高素质技术技能人才培养初探

高素质技术技能人才是当前高职教育转型升级背景下人才培养类型的科学定位。当前高职教育的人才培养呈现出人才培养规格与社会需求脱节、人才培养内容重技能轻素养、人才培养模式流于形式等局限性。高职教育应从优化专业结构、深化产教融合、推进创新创业教育、完善质量评价体系等方面探索高素质技术技能人才培养的途径。

心房颤动冷冻消融术的围手术期护理

目的:探讨:心房颤动患者接受冷冻消融术的围手术期护理效果。方法:收集65例心房颤动接受冷冻消融术的患者参与研究,按照随机对照原则分为对照组和观察组,对照组32例,接受常规护理干预,观察组33例接受围术期护理干预,对比两组患者护理效果。结果:观察组总满意度为90.91%,对照组总满意度为71.88%,观察组显著高于对照组,经检验,P<0.05,差异具有统计学意义。在并发症情况方面,两组患者出现的并发症主要包括腰背酸痛、下肢麻木、恶心呕吐、烦躁、排尿困难等,其中,观察组并发症发生率为21.21%,对照组发生率为53.13%,观察组显著低于对照组,经检验,P<0.05,差异具有统计学意义。结论:针对心房颤动患者,在冷冻消融术的围术期开展围术期护理,能够有效改善护理效果,提升护理满意度,降低术后并发症,值得推广。

哲学解释学视域下高校德育的困境及走向

哲学解释学作为一门关于"理解"的学说,与德育具有适切性。运用哲学解释学的成果反观当前高校德育现实,高校德育困境主要表现为"生活"的缺席、"对话"的缺席及"人"的缺席。高校德育要破解困境,其走向应体现为在尊重前见中倡导关注生活世界的德育内容、在重视语言中倡导回归对话的德育方法、在视域融合中倡导个体生命价值提升的德育目标。

护理安全管理在心脏介入围手术期的应用

目的探讨护理安全管理在心脏介入围手术期的应用价值。方法对行心脏介入诊疗围手术期的15000例患者实施护理安全管理,即完善心脏介入围手术期的各项制度,强化心脏介入围手术期的护理安全管理,保障措施落实;加大护士检查考核力度,不断提高护理安全的管理水平,以确保心脏介入患者围手术期的安全。结果 15000例心脏介入诊疗患者通过围手术期的护理安全管理,圆满完成了心脏介入诊疗护理工作,无差错事故发生。结论心脏介入围手术期工作中,只要认真落实护理安全管理措施,就能保证心脏介入围手术期的护理工作安全、有效、有序地进行。

高职院校思想政治理论课“隐性逃课”归因与应对策略

“隐性逃课”成为制约高职院校思政课实效性的重要因素。据调查结果显示,学生参与思政课的主体意识缺乏、教师教学亲和力不够与针对性不强、学校教学管理制度缺位是高职院校思政课“隐性逃课”现象的重要原因。为应对“隐性逃课”现象,学生须在革新学习理念中激发内生动力,教师须在增强亲和力与针对性中提升教学效果,学校须在健全教学制度中规范教学管理。

24例经导管主动脉瓣植入术中并发症的观察及护理

共24例主动脉瓣重度狭窄的患者,行经导管主动脉瓣植入术均获成功。术中发生并发症4例,1例室性颤动,2例血管并发症,1例腹膜后血肿,3例Ⅲ度房室传导阻滞,经及时处置均手术成功。因该组患者高龄、病情重、手术风险高,需备齐术中所需物品、药品;术中做好手术配合,操作规范细致;密切观察心电图、血压、血氧饱和度的异常改变,以及穿刺点周围出血情况;设1名专门护士,重点做好临时起搏器及除颤仪的管理,一旦发生并发症,及时配合医生处理。认为护士应在术中熟练掌握监护仪、除颤仪、临时起搏器等仪器操作,熟悉手术进程,熟知术者每一操作配合要领及潜在的风险,及时发现并发症、有效配合抢救。

高职学生积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系

为了解高职学生积极心理资本、社会支持与校园生活满意度的关系,文章运用青少年社会支持量表、积极心理资本问卷、生活满意度量表对508名高职学生进行调查,发现积极心理资本、社会支持与生活满意度之间均存在显著正相关,乐观、希望、自我效能、主观支持、客观支持对校园生活满意度有显著预测作用。

心导管介入治疗先天性心脏病复合畸形护理分析

目的探讨心导管介入治疗先天性心脏病复合畸形护理效果。方法选取2018年6月至2019年5月该院收治的接受心导管介入治疗的先天性心脏病复合畸形患者60例,随机分成观察组和对照组,每组30例,对照组进行常规护理,观察组实施优质护理,观察护理效果。结果经护理,观察组护理满意度明显高于对照组(96.7%vs.76.7%),且观察组并发症发生率明显低于对照组(6.7%vs.30.0%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论对接受心导管介入治疗的先天性心脏病复合畸形患者进行优质护理干预,能够减少并发症,提升护理满意度,值得临床推广。

教材文本解读的诠释学困境及应然取向

随着当代文本解读理论的发展,教材文本解读遭遇到了文本解读中的诠释学困境,即文本解读中"复原说"与"意义创生说"之间张力的矛盾。本文从哲学诠释学的视角出发,认为教材文本的解读应以教材文本为中心,是多元主体视域融合、多元主体对话、多元主体生命意义彰显的过程。

全过程护理模式在冠心病介入治疗中的应用效果分析及价值

目的:探讨全过程护理模式在冠心病介入治疗中的应用效果。方法:选取2018年6月至2019年5月我院收治的冠心病介入治疗患者60例,随机分成观察组和对照组,每组30例,对照组患者按照常规护理方案进行处理,观察组患者则需要接受全过程护理干预,对比二者的护理效果。结果:经护理后,观察组患者一致所得的护理满意度要较对照组高(96.7%vs80.0%),且观察组抑郁发生率明显低于对照组(73.33%vs86.67%)P<0.05,有统计学意义。结论:给予冠心病介入治疗患者实施全过程护理,能够缓解患者不良情绪,促进护理满意度的大大提升,效果显著。

如何定义信用卡交易中关于发卡机构、持卡人、特约商户三者的关系，信用卡被盗刷后发生的纠纷如何处理？

对“信用卡”作出定义，目前我国并无关于信用卡的明文立法，仅在中国人民银行所颁发的《银行卡业务管理办法》第二条中规定：“银行卡是指由商业银行向社会发行的具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具。”基本的信用卡交易主要涉及三方当事人，即发卡机构、持卡人和特约商户。上述三者在信用卡法律关系发生的整个过程可概括为：发卡机构发卡予消费者→消费者持卡消费并在签购单上签字→特约商户向发卡机构提交签购单并请求发卡机构付款→发卡机构扣除手续费后付款予特约商户→发卡机构向持卡人寄送账单明细→持卡人向发卡机构给付账款。简而言之，信用卡交易主要包括三个环节：持卡人刷卡消费、发卡机构向特约商户付款、持卡人向发卡机构还款。由此形成三方面的法律关系：持卡人与特约商户之间的关系、发卡机构与特约商户之间的关系以及持卡人与发卡机构之间的关系。

增强“拔节孕穗期”大学生思想政治理论课获得感的三个切入点

大学生对思想政治理论课(简称思政课)的获得感,是检验高校思政课教学成效的重要标尺。本文从习近平总书记提出的"青少年阶段是人生的拔节孕穗期"这一新视角入手,提出增强大学生思政课获得感的三个切入点:一是从扶正"拔节"的方向切入——解决"拔节孕穗期"往哪里拔的问题,增强大学生对思政课价值引导的获得感;二是从丰富"孕穗"的内涵切入——解决"拔节孕穗期"孕什么穗的问题,增强大学生对思政课课程内容的获得感;三是从创造"拔节至孕穗"的条件切入——优化"拔节孕穗期"铸魂育人的环境,增强大学生对思政课教学实效的获得感。

医学院校传承发展仁术文化的机制建设

机制是事物或现象各部分间的相互关系及其运行方式,有效建立仁术文化传承发展的机制是医学院校高质量发展的重要保证,医学院校仁术文化传承发展需要建立“六机制”,即顶层设计统领机制、舆论阵地引领机制、沟通平台搭建机制、对口帮扶运行机制、社团功能拓展机制、社会职能发挥机制。

心理干预在持续性心房颤动患者射频消融治疗中的应用效果

目的讨论系统性心理护理干预在经导管射频消融治疗持续性心房颤动(房颤)患者的临床应用效果。方法将2012年3月-2013年4月行房颤射频消融术治疗的持续性房颤患者80例,随机分为对照组(40例)和干预组(40例),两组患者在常规治疗与护理基础上,干预组患者同时强化心理干预。并应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS),对两组患者的治疗效果及SAS、SDS评分进行评价。结果两组患者在平均住院时间、手术成功率和患者满意度调查方面,干预组明显优于对照组,干预后干预组患者SAS与SDS评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理干预能够改善房颤患者负面情绪,提高射频消融治疗效果。