教育共同体下体育、卫生、安全教育联动的运行机制研究

中学教育共同体的出现,给体育、卫生、安全教育的联动创设的条件,从联动的特征出发,实现教育共同体下体育、卫生、安全教育联动的运行机制可概括为构建两大联动机制、完善三大系统。

“教育共同体”创建的路径思考

教育共同体最理想的地域形态是学校，而学校并不是天然的教育共同体。因此．对于教育共同体理论探讨必须弄清几个问题：什么是教育共同体？为什么要形成教育共同体？教育共同体形成的条件是什么？

中小学“国旗下课程”的立体拓展与开发实效性研究

国旗下讲话的德育价值是不容置疑的,但传统的讲话越来越被动,形式单一、主体意识薄弱、认识不到位阻碍了其发展。为适应教育发展,“国旗下课程”应运而生,从情境优化、创新形式来综合考虑,更大限度地开发其德育实效性。

中小学体育、卫生、安全管理机制的现状调查研究

本文通过调查研究发现,中小学生体育运动存在诸多问题。中小学生的公共卫生意识状况不容乐观,主要表现在公共卫生知识相当缺乏、公共卫生观念淡薄等方面,已经严重影响到了中小学生整体素质和道德水平的提高。中小学校安全与应急管理现状较差,不同学校安全设施及制度建设方面存在差异,其中安全制度和培训工作普遍较差。

遵循教育教学规律是课堂质量提升的原动力——长沙市参赛课设计理念与思路

一、长沙市提高体育课教学质量的主要思路 1.政策保障,全程监督,合理评价 长沙市教育局下发了《关于进一步加强我市各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的实施方案》的通知,成立了体育教学指导小组。要求全市中小学要认真执行国家课程标准,保质保量上好体育课及开展好课外活动,确保每天锻炼1小时,并对实施、落实情况采取阶段量化,进行合理评价。