现代服务业发展态势下的高职院校专业的人才培养

大力发展现代服务业,是我国经济以科学发展观为指导,走新型工业化道路,实现可持续发展的重要举措;本文针对我国目前现代服务业技能型人才短缺的现状,探讨了高职面向现代服务业的专业人才培养途径。

加强人文素养教育 促进高职教育内涵式发展

高职院校人文素养教育日益"边缘化",要实现高职教育内涵式发展,必须走出高职教育的工具化误区,通过职业技能教育与人文素养教育的融合,培养出全面发展的和谐职业人。

成人自主学习的意义及策略的探讨

文章分析了自主学习的特征,指出自主学习是成人实践终身学习的重要学习方式;重点探讨了在职业生存方式、社会文化环境不断变化的现代社会,自主学习对成人终身发展的重要意义,以及在自主学习中成人应采取的学习策略。

构建教师终身学习体系——日本第三次教师教育改革的实践及启示

自20世纪80年代启动的日本的第三次教师教育改革,采取了积极有效的措施,把教师教育置于终身学习的背景和框架之下,着力于构建教师培养、任用、研修的终身学习体系;日本把教师教育纳入终身学习体系的改革实践,其成功之处值得我们借鉴。

日本私立大学职业生涯教育及其启示

日本东京经济大学、津田塾大学等私立大学的职业生涯教育的设计理念和教学内容的研究表明:其职业生涯教育具有以下特点:立足学生的终身发展,注重对学生人格教养的教育;彰显课程特色,注重培养学生的职业岗位技能;建立在校全程职业生涯教育机制,注重学生贯穿四年的就业指导;建立校企合作,注重开展学生的就业体验。日本私立大学的职业生涯教育实践经验,给我国高等教育大学生就业指导提供了有益的借鉴。

生涯教育理念下成人职业意识的教育

生涯教育理念下成人职业意识的教育,立足成人终身的职业生涯发展,尊重成人的主体地位及个体差异,培养成人对职业的正确认知,促进成人形成对职业积极的情感态度,提升成人的职业素质,帮助成人在其职业生涯的发展中,消除因职业转换而产生的消极心理,实现职业的社会价值和个人价值的和谐发展。

试析日本私立高等教育的特色化办学

以日本庆应义塾大学、早稻田大学等私立高等学校为例,重点探析了日本的私立高等教育在办学理念、教育目标、学科设置等方面,重视形成、拥有、发展自己的特色;指出了日本私立高等教育的特色化办学,不仅为自身的生存和发展赢得了空间,而且为日本民众创造了众多的教育机会,在日本高等教育的普及中发挥了重要作用,给我国高等教育特色办学提供了有益的借鉴。

成人自我导向学习的阅读策略

在成人自我导向学习中,阅读不仅是成人自我导向学习的主要学习方式,也是成人在自我导向学习中获得学习资源的主要途径。成人要达到自我导向学习的预期目标,需采用有效阅读策略:确定阅读目标;制定阅读计划;强化阅读监控;进行阅读反思;自我评价阅读效果;建立阅读的分享群体。

高校继续教育学院在我国构建终身学习教育体系中的新使命

本文阐述高校继续教育学院应成为我国构建终身学习教育体系的主体,提出在构建我国终生学习职业教育体系中,高校继续教育学院应该承担起面向全民多样化培训、全面开放其教育资源、建立卓有成效的“需求导向型”培训制度等新使命。

新课改视野下的高师继续教育改革

基础教育新课程改革对肩负着中小学教师在职培训责任的高师继续教育提出了更新的要求和严峻的挑战。为满足新课改的师资要求,高师继续教育应依托高等师范教育资源,构建教师培养、培训一体化;调整课程设置,实现教学内容职业化;重塑教学模式,实现教师培训专业化;拥有相对固定的师资队伍,建设自己的品牌学科专业。

西班牙拉维那达桑特玛蒂文学圈成人教育述评

西班牙拉维那达桑特玛蒂成人教育中心的文学圈,以一个文学社团的活动展现了成人教育的一个生动案例。通过经典文学作品的阅读,重建成人的生活意义;以平等对话为教学理念,赋予成人全新的话语权;以读书俱乐部组织形式,吸引更多成人参与学习。文学圈成人教育的人文取向,为我国成人教育的多元化发展提供了有益的借鉴。

试析高职人文教育的课程建设

课程建设是实现高校分类发展,彰显人才培养特色的重要环节。高职人文教育的课程建设应从高校分类管理的视角,契合高职人才培养规格,合理定位课程目标,遵循高职人文教育课程建设的原则,建设知行合一的课程内容,构建高职人文教育课程的学习共同体,建设具有职业教育特色的人文教育课程。

数学在社会科学中的应用

本文总结了一个成功的尝试,把集合与关系、笛卡尔乘积及其在社会科学研究中的应用、线性方程组的求解理论及其在投入产出法和公务员考试中的作用、数论及其在信息安全密码学中的运用及常用算法等汇总成一部师范院校硕士研究生文科数学课程教材.