生成式人工智能赋能小学英语学习

生成式人工智能可以为学生构建个性化的学习模式与路径,为每一位学生提供因材施教、量身定制的学习服务,让学生在交互式的真实情境中学习,帮助学生高效地进行自主学习、探究学习、超前学习。以《义务教育英语课程标准(2022年版)》为指导,结合教学实践,通过听、说、读、写、看等方面进行技术赋能,为小学英语学习提供新的解决路径,丰富学生的学习体验,提升学习效率。

教育信息化2.0背景下乡村小学智慧校园建设的探索与实践

在教育信息化2.0的大背景下,随着信息科技迅猛发展以及智能终端设备提速增智式的普及,让“智慧校园”从设想逐步照进现实。以佛山市高明区杨和镇中心小学为例,分享乡镇学校如何运用“互联网+智能终端+企业微信”的模式,借助企业微信这个平台,一站式涵盖了学校的日常管理、教学教研、家校互动等场景智能应用的需要,实现以“极简技术”理念和“低投入”来建设智慧校园,为促进教育信息化和教育公平化提供建设思路。

小学编程教学的实践与思考——以《躲避飞镖》游戏设计为例

在可见的未来,编程技能将成为每个人必备的基本技能,并且也可以预测未来对程序设计人才的需求量会越来越大,因此让学生学习程序设计能提高其未来就业的竞争力,并更快地适应未来的生活和工作环境。那么,编程教育在小学该如何开展呢?特别对于农村小学,在家长与学生的意识还不够、学校条件有限、教师水平不高的情况下,该如何切入编程教学呢?下面,笔者以制作小游戏《躲避飞镖》一课为例,谈谈自己在小学编程教学中的实践与思考。

新时期小学学困生成因与以人为本的转化策略

陶行知说:"新教师不重在教,重在引导学生怎样去学。对于教育,要有信仰心、责任心、同理心,要有开辟精神和试验精神。"这就点明了在教育的过程中要以人为本,以学生为本的教育方式。"一切为了每一个学生的发展"也是新课标的核心理念。教师更应该开展以人为本的教学方式,帮助学困生成长。文章基于"以人为本"的班级管理理念,结合一线班主任10多年实操成功案例阐述小学班主任对学困生的转化策略。