思想政治教育学科认同建构理路探微

思想政治教育学科认同表现为社会成员对该学科赞赏的情感态度和推崇的行为倾向。思想政治教育学科建设在取得重大进步的同时,仍然存在认同度不高的问题。思想政治教育学科缺乏独立性、工具理性逾越价值理性、学科缺乏自信等是导致其认同度不高的主要原因。文章通过反思思想政治教育学科建设,提出推动思想政治教育学科独立、兼顾工具理性和价值理性、树立学科自信是建构思想政治教育学科认同的有效途径。

健康教育联合CICARE沟通模式在慢性鼻窦炎患者出院后用药康复过程中的应用价值

目的:探讨健康教育联合流程化沟通(CICARE沟通)模式在慢性鼻窦炎出院后用药干预的应用价值。方法:选取2021年3月—2023年3月我院收治并确诊为慢性鼻窦炎的76例患者,采用随机数字表法分为对照组和研究组,各组38例。对照组给予常规院内护理及用药干预和出院指导,研究组在此基础上加以健康教育联合CICARE沟通模式干预。比较两组用药执行能力、生活质量、复诊依从性及对护理满意程度。结果:两组干预后用药执行力评分高于干预前,且研究组高于对照组(P<0.05);两组干预后生活质量评分低于干预前,且研究组低于对照组(P<0.05)。两组出院2周后复诊依从性比较,差异无统计学意义(P>0.05);而研究组出院1个月后及2个月后复诊依从性高于对照组(P<0.05)。研究组对护理工作态度、护理事项、职业素养以及环境管理的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合流程化沟通模式在慢性鼻窦炎出院后用药干预的应用价值较高,可提升患者用药执行力及复诊依从性,进而提升患者生存质量,且患者对护理满意程度较高。

基于马斯洛需要层次理论的健康教育模式在急性会厌炎患者药物治疗期间的干预效果

目的:探讨基于马斯洛需要层次理论的健康教育模式在急性会厌炎患者药物治疗期间的干预效果。方法:选取本院2021年4月—2023年3月收治的83例急性会厌炎患者,随机分成观察组(n=41)与对照组(n=42)。对照组实施常规健康教育,观察组在对照组基础行马斯洛需求层次理论健康教育,比较两组患者状况、心理状态以及自尊水平情况。结果:干预1周后,观察组患者对呼吸疾病的认知评分、心理状态评分及自尊水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在急性会厌炎患者的药物治疗期间中,基于马斯洛需求层次理论的健康教育模式不仅能提高患者对疾病的认知程度,还能有效改善患者的心理状态和自尊水平情况,值得临床应用。