小学数学教学中的有效“纠错”探究

近年来,我国小学数学教育迅速发展,在这种背景下,教师需要对传统的教学过程进行优化与反思,以更好地实现教学质量的提高.目前,许多教师将教学策略探究的重心放在引导学生进行有效的“纠错”上,以引导学生巩固平时那些易错的知识点,增进学生对学习重难点的理解,针对数学中的一些问题进行重点“纠错”,实现学生学科素养的综合提高.因此,本文主要从小学数学中容易出错的关键点以及如何“纠错”两个角度展开论述.