在自己的位置上 做好最平凡的事

面对中国农村教育的现状及对生活在乡村用自己的实际行动为教育事业默默奉献的乡村教师深切的感怀,教学《最后一课》后更明白这种情愫,深深感动于在自己最平凡的位置上,却做着平凡而伟大的事的乡村基层教师们。

“三有”课堂在初中语文教学中的构建与应用研究

随着时代的不断发展,课堂教学模式发生了较大的改变。本文将根据我校提出的“三有”课堂为研究目标,以初中语文教学为载体,在实践中构建“三有”课堂教学模式,激发学生的学习兴趣与动机,让学生增强自主学习的意识,从而提升自身的综合素质。

“有歧义的话”引起的教学反思

早上,步行赶来上班,为了锻炼身体,路上走的很快,赶到学校的时候,感觉全身热乎乎的,心情也很舒爽,憧憬着紧张而又充实的美好一天。

跳读方法的误用

“跳读”是一种极易被误用的方法。为了解决这一问题,应该明确误用的原因,归纳被误用的表现,然后再有针对性地纠正。

人物传记教学与阅读《水浒传》的整合

九年级上册最后一个"名著导读"的教学内容是阅读名著《水浒传》。如果采用写人物传记的方式阅读《水浒传》这一名著,需要细化编者的建议,进行整合教学,这样会收获事半功倍的效果。

“达”的诀窍

翻译文言文,做到“信”、“达”、“雅”自然好,不过若只能做到其中一个“达”,也不错。简洁流畅,符合现代汉语的语法规范和现代人的阅读习惯的翻译文,阅卷老师也喜欢。做这一步时需要适当调换或归并一些词语或句子,变更某些语序,发现不足的地方而进行适当调整,但不能离开原文随意增删。具体做法可概括为“保留、更换、补缺、删除、合并、调整”。