基于贝叶斯分类器的煤与瓦斯突出强度预测研究

选取了影响煤与瓦斯突出的5个因素作为属性条件,把突出强度作为目标变量,利用训练样本对朴素贝叶斯分类器模型进行了学习训练,对测试样本进行了预测,从结果来看精确度较高.因此朴素贝叶斯分类器模型预测煤与瓦斯突出强度是有效的.

一种基于SIS的贝叶斯模型算法

贝叶斯动态模型及其预测理论具有广泛的应用性,如在通信,控制,人工智能,经济管理,气象预报等领域。本文简要介绍了贝叶斯动态模型,对于非线性贝叶斯动态模型提出了SIS算法及其在处理非线性模型中应用。

融数学实验的应用型本科《高等数学》教学探索

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出"重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。"独立学院公共基础课教学改革应朝着实践性、应用型的方向发展。本文探索了在《高等数学》教学过程中融入数学试验,探讨了融入数学实验的必要性以及具体实践。

基于朴素贝叶斯分类器的冲击地压危险程度预测研究

本文选取了影响冲击地压的8个因素作为属性条件,把冲击危险程度作为目标变量,利用训练样本对朴素贝叶斯分类器模型进行了学习训练,对测试样本进行了预测,从结果来看精确度较高。因此朴素贝叶斯分类器模型预测冲击地压危险程度是有效的。

反常积分敛散性极限审敛法的等价定理

将无穷积分及无界函数积分的被积函数运用无穷小和无穷大比较的方法进行比较,得到了相应的反常积分敛散性极限审敛法的等价定理,并给予证明,从而可运用等价定理灵活的判断反常积分的敛散性.

基于应用型人才培养的高等数学教学改革探索

高等数学是工科、经管等有关专业必须开设的一门公共基础课。其授课内容、解题方法和数学思想具有高度的抽象性和概括性,一直以来是大学基础课中学生感觉比较难学的一门课程。在分析高等数学教学现状和存在的问题的基础上,提出了对当前应用型本科人才培养下高等数学教学方法、内容以及观念等进行改革举措。

非线性贝叶斯动态模型及其随机模拟算法

一、引言非线性贝叶斯动态模型定义为 观测方程：zk=hk（xk，nk） 状态方程：xk=fk（xk-1，vk-1） 初始先验：（x0｜D0） 其中，观测方程描述观测值（或向量）如何随参数变化，状态方程描述参数如何随时间变化。

力学形心坐标计算对高等数学教学的启发

力学形心坐标的计算完全可以不用给出的现有公式计算,可以应用重积分来计算。通过这个问题,我认为作为一名数学教师要具有高等数学专业教学意识,不拘泥于教材,要充实教材内容,旁征博引提高学生学习高等数学的学习积极性。

帝尔尼和卡登近似在一类非线性动态模型中的应用

对于状态方程为非线性的贝叶斯动态模型进行了帝尔尼(Tierney)和卡登(Kadane)近似,完成了样本的修正递推,并对模型进行各种预测和推断。

基于专业的高等数学教学改革探究

《高等数学》是一门理工科、经管等有关专业必须开设的公共基础课。因其数学概念、思维方式和教学内容具有高度的抽象性和逻辑性,一直以来是大学基础课中学生感觉比较难学的一门课程。在分析《高等数学》教学现状和存在的问题的基础上,提出了基于专业的高等数学教学改革探索。

粒子滤波算法在贝叶斯模型中的应用

文章首先介绍了粒子滤波算法,然后将粒子滤波算法应用到一类特殊的贝叶斯动态模型中,并得到有关结论。

基于隐马尔科夫和BP神经网络的冲击地压预测研究

冲击地压是煤矿企业井下动力灾害之一。随着煤层开采深度的持续增加,冲击地压发生的危险越来越大。冲击地压危险程度的预测还是以简单的统计调查和单因素预测为主,预测模型的精度不高。本文对隐马尔科夫和BP神经网络混合模型对冲击地压进行预测的可行性进行了研究。该混合模型能够克服现有模型的不足,便于充分利用所有信息根据神经网络提供的观察更新冲击地压危险程度的预测。

带干扰的保费随机收取的双险种风险模型

推广了已有文献中提出的带干扰的双险种复合负二项风险模型,让保费收取次数服从负二项分布,两类险种的索赔也服从负二项分布,得到了带干扰的保费随机收取的双险种风险模型,给出了破产概率的一般表达式和上界.

空间曲线在平面上的投影曲线参数方程

首先给出了柱面参数方程的求法,从而也给出了空间曲线在平面上的投影曲线参数方程的求法,使应用更加方便.

带干扰的多险种风险模型的破产概率

将多险种风险模型推广到带干扰项的一种新模型,讨论了收益过程的性质,并利用鞅的方法得出了破产概率所满足的Lundberg不等式及其一般公式.

大学生科技创新能力的模糊综合评价研究

为了促进大学生的科技创新能力的可持续发展,立足教学,联系大学生科技创新实践,建立大学生科技创新能力评价指标体系,该指标体系包括6个一级指标和37个二级指标,然后给出大学生科技创新能力的模糊综合评价方法。最后以机电工程系为例,对该系大学生科技创新能力进行综合评价,明确其优势和薄弱环节,实现全面发展。

Taylor公式中的Lagrange型余项R_n(x)的探讨

对函数f(x)的n阶Taylor公式中的Lagrange型余项Rn(x)是否能用f(x)的(n+1)阶导数表示,又能用(n+2)阶导数表示进行了研究,得到了用f(x)的(n+1)阶导数、(n+2)阶导数表示均可的结论,从而使奇偶函数展为Taylor公式更加灵活.

变式在高等数学教学中的应用

变式是通过变更对象的非本质特征的表现形式,变更人们观察事物的角度或方法,以突出对象的本质特征,突出那些隐蔽的本质要素,变式既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式。因此,本文笔者结合自己的教学实践就此作了探讨,阐明了《高等数学》教学也应注意运用"变式"规律。

逻辑方程F=G解法的探讨

为了使解非0型、非1型的逻辑方程F=G更加灵活、多样化,给出了F=G成立的充要条件,将逻辑方程F=G化为0型或1型逻辑方程的方法和相应的推论,并给予证明.得到了若F+G=0和F+G=0的解集分别为S1,S2,则F=G的解集为S1+S2、以及若F?G=1和F?G=1的解集分别为S'1,S'2,则F=G的解集为S1'+S'2的结论.从而可应用结论解非0型、非1型的逻辑方程.