初中数学教学中学生反思能力的培养分析

初中数学教学活动开展是确保初中阶段教育进程的重要核心组成部分,对于初中阶段的数学学科进行分析,本身知识点内容难度有所提升,并且为初中阶段其他理工科类的学习提供必要的基础依据。因此,在初中数学教学活动开展过程中,需要充分重视初中阶段学生的反思能力训练,逐步优化完善初中阶段学生解决问题的数学逻辑思维方式,从而更好地增强初中学生数学科目的学习兴趣。该文通过以初中阶段学生的反思能力培育作为主体,借助初中数学教学课程作为研究对象,分析初中学生当前数学课程学习状况,总结归纳出相应的策略措施。

问题导学法在初中数学教学中的应用

问题导学法是以问题为媒介，学生在教师指导的情况下解决问题的教学方法，也是一种完全以学生为主体的教学过程。在此教学方式实施之时，学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，独立自主的学习能力将得到培养，这对于初中数学教学而言是一次很好的飞跃。下面，笔者结合教学实践，就问题导入法在数学教学中的应用，谈谈自己的体会。一、问题设置应具备合理性问题导学法的关键便是问题，因此合理设置问题有助于引导学生分析问题、解决问题，所以问题的设置应根据学生的实际情况进行合理、有效、循序渐进的方式开展。

层次教学法在数学教学中的应用研究

所谓层次教学法,就是根据具体学情将学生细化成不同层次,再结合学生的层次差异实施教学的一种新型教学方法。在数学教学中应用层次教学法,能发挥学生主观能动性,促进学生个性与共性的发展,提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。教师在教学中要做到科学分层、科学制定教学目标、分层测试、分层评价。