教师期望效应在高校教学中的运用

教师期望效应是一种巨大的教育力量,其对学生的影响是非凡的.教师期望效应有正负效应之分.为了实现教师期望的良性循环,要求教师掌握期望效应理论,通过对学生全面客观的了解形成恰当的期望,并在教学过程中将这些期望通过合适的途径传递给学生.

谈外语教学中师生间情感交流的构建

人本主义理论认为教师应该以促进者而不是指导者的身份促进学生的学习。这就需要教师对外语教学的现状有清晰的认知,在人本主义理论的指导下转变自己的教育观念,树立正确的学生观,通过各种途径与学生进行沟通,建立良好师生关系,提高教学效果。

一种通用的核磁共振微成像系统

介绍了一种通用的核磁共振微成像系统 ,只需 4根通用并行I/O口线 ,就可以附加在常规的NMR谱仪上 ,进行磁共振微成像实验 .详细讨论了各个部件的研制问题 。

特形脉冲调制中射频泄漏的影响及其补偿

模拟器件的非理想因素和电路分布参数等影响造成了特形脉冲调制时的射频泄漏；这些射频泄漏将对特形脉冲的激发轮廓产生缺陷．本文从特形脉冲的射频调制原理着手，分析了射频泄漏对选择激发轮廓的影响．并采用一种新的相位循环方法对它进行补偿．实验的结果表明这种补偿方法有一定的实用性．

SEPI快速成象技术初步研究

介绍SEPI快速成象方法 ,重点在K空间的轨迹、实验脉冲序列。

脉冲梯度增强技术的初步研究

自行研制一套脉冲梯度场系统，配合Ｂｒｕｋｅｒ公司ＭＳＬ３００谱仪研究脉冲梯度增强的高分辨核磁共振，研制以ＰＣ／２８６为核心的梯度脉冲波形和幅度可任意调节的梯度场发生器；改装谱仪的１Ｈ液体探头、增加梯度场线图．分析了脉冲梯度场产生的涡流磁场的影响；报道了利用自制梯度场系统进行的脉冲梯度增强的高分辨ＣＯＳＹ实验。

核磁共振成象中的磁化率效应的研究

利用自制的微成象系统，在7T的主磁场下，测量了模型样品的核磁共振图象中磁化率引起的失真。观察到图象的失真随频率编码梯度场强度的增大而减弱，对不同的成象脉冲序列，场梯度回波序列所产生的失真最大，自旋回波序列其次，双相位编码的脉冲序列则能完全消除磁化率效应引起的失真。

YBa_（2－x）Pr_xCu_3O_（7－8）的磁取向粉末样品的^（63）Cu

本文报道了ＹＢａ２－ｘＰｒｘＣｕ３Ｏ７－８（ｘ＝０．０２５－０．１）磁取向粉末样品的变温ＮＭＲ研究。作者详细测量了６３Ｃｕ的Ｋｎｉｇｈｔ位移Ｋ和自旋－晶格驰豫率１／Ｔ２的变温规律。随着Ｐｒ的掺进，Ｃｕ（１）Ｃｕ（２）位的Ｋｎｉｇｈｔ位移开始依赖于温度，Ｋｎｉｇｈｔ位移的轨道贡献和各向异性超精细作用基本保持不变。在我们测量温区内（７７－３００Ｋ），１／Ｔ１随掺杂浓度增加而有所增强，这与反铁磁相关自旋涨落图象一致。我们用ＭＭＰ理论进行了详细分析。

特形脉冲激发轮廓的快速测量

利用脉冲梯度场技术，可采用自旋回波或梯度加波方法在单次或数次实验中获得高分辨的反映相位特性的特形脉冲激发轮廓。实验测量的关键在于准确确定回波汇集时间。由于脉冲梯度场的不完善，实验测量中任何回波时间确定的偏差将造成激发轮廓的线性相位误差。该文利用相位预补偿方法对实验测量的细节进行了讨论。

YBa_2Cu_3O_7磁取向粉末中Cu的NMR和NOR研究

制备了YBa_2Cu_3O_7的磁取向粉末样品,在室温下(293K)对Bo∥C轴和B_0⊥C轴两种情况下,测量了Cu(Ⅰ)和Cu(Ⅱ)的NMR谱和NQR谱.通过分析,求得Cu(Ⅰ)和Cu(Ⅱ)的各向异性电场强度梯度、奈特位移和Cu(Ⅱ)的各向异性的自旋晶格弛豫时间.

YBa_2Cu_3O_7中Cu的NQR自旋晶格弛豫研究

在室温至77K范围内,测量了YBa_2Cu_3O_7高T_c超导体中Cu的核四极共振的自旋晶格弛豫时间.磁化矢量的增长服从单指数规律,自旋晶格弛豫主要由于磁偶极相互作用.弛豫时间与温度的关系,在T.以上可近似用T_1T^(0.5)=常数拟合,在T.以下,未观察到经典BCS超导体的弛豫行为.

复合型混凝剂处理印染废水的研究

在分析混凝机理和各种混凝剂特性的基础上,用新型复合型混凝剂Ⅰ型和Ⅱ型对印染废水处理进行了实验研究。一次混凝投药量为300mg/L 时,Ⅰ型和Ⅱ型对COD 去除率分别为70. 1%、80. 8%,色度去除率分别为84. 0%、99.2%。再经生物法处理,效果更好。

浅谈施工项目成本管理过程控制

本文通过对施工工程项目成本管理过程控制的阐述,探讨企业如何提高赢利水平。

大学英语师生听力学习策略使用情况的调查研究

听力学习策略是影响学生听力理解的重要因素之一。笔者尝试从学习策略的角度,调查了丽水学院177名非英语专业学生和30名大学英语一线教师听力策略的指导情况,比较师生听力策略使用的差异,为大学英语教师和学生在听力教学方面提供一些建设性的建议。

语言能力和语言应用理论在大学英语分层教学中的运用

由于当今大学生英语水平存在着差距,我们应该对不同水平的学生实施相应的教学方法。其中,在大学英语分层教学中如何处理一语言能力和语言应用的比例是非常重要的。

（Bi1.6Pb0.4）Sr2Ca2Cu3Oy中^6^3Cu核磁共振的变温研究

从1987年以来,人们对高临界温度超导材料作了大量的核磁共振(NMR)测量,主要集中在Y系123相的单晶和磁取向样品上.发现这类超导体不能用传统的Fermi液体物理图象来理解其在正常态的NMR行为,以及在超导态时表现出非常规电声配对机制.由此引出的分析和讨论都对各种理论模型作了实验上的限制.由于Bi系氧化物超导体存在调制结构,在化学均匀性和单相性方面都比Y系差.这样每个晶格位置的化学环境有很大的分布,会引起NMR谱线的增宽.这种材料本征结构上的特点限制了它的NMR研究,特别是Bi系2223相,因为单相样品难于得到,有关这种材料中铜的NMR研究至今报道甚少.