原发性肿块型肝脏淋巴瘤的临床病理及影像特点

原发性肝脏淋巴瘤(PHL)发病率低,在所有肝脏恶性肿瘤中约占0.1%,占结外淋巴瘤的0.4%,占所有非霍奇金淋巴瘤(NHL)的0.016%[1]。PHL的主要症状是肝区疼痛不适伴或不伴B症状。诊断PHL具有严格的临床诊断标准[2]:①临床症状由肝脏病变引起;②确诊时无肝外器官受侵及远处淋巴结受累;③无异常骨髓象和外周血象;④可伴有肝脏引流区域淋巴结受侵,肝脏区域淋巴结包括肝门淋巴结、肝十二指肠韧带淋巴结、腔静脉淋巴结,超越这些范围的淋巴结侵犯应视为远处受侵。膈下淋巴结侵犯也视为远处受侵。PHL的组织病理学类型[3]主要包括B细胞淋巴瘤(90%),T细胞淋巴瘤(5%~10%)。PHL影像上表现为单发肿块型、多发结节型、弥漫型,大部分表现较为典型,部分病变不典型。本研究回顾性分析8例原发单发肿块型肝脏淋巴瘤的MR、CT表现,以提高对此疾病的认识和诊断水平。

新冠肺炎疫情背景下大学生家国情怀的理论研究

新型冠状病毒肺炎疫情的爆发使全国人民,在这个万众一心抗击疫情的时刻,大学生作为21世纪新一代的建设者,体现了其应有的责任与担当,这正是家国情怀教育所发挥出的重要作用。同时,受新冠肺炎疫情的影响,家国情怀的教育也面临了诸多挑战:部分学生的不理解、家庭的不配合以及高校的不重视都对家国情怀教育产生了消极的影响。因而,新疫情时代的家国情怀教育要从学生个人、家庭、高校等方面入手,创新并完善家国情怀教育的新方式。这对于发扬和传承中华民族传统文化具有重要的理论与现实意义。

新经济时代下的高校经管类专业人才培养创新思路

以知识经济与信息化驱动的新时代,人才培养成为高校与社会所关注的重要话题。面向新经济时代对高校经管类专业人才的需求,实现人才培养体系创新,能够进一步推动人才建设,助力社会经济发展。本文结合新经济时代下的高校经管类专业人才培养现状,总结高校经管类专业人才培养创新思路,包括明确人才培养目标、优化课程体系设置、创新人才培养方法、落实“五育并举”思想、强化师资队伍力量等,以此加快新经济时代下的高校经管类专业人才培养目标的达成。

C-V2X测试标准分析及测试方案设计综述

V2X技术已成为汽车智能化和网联化的重点研究方向之一,而基于蜂窝通信的C-V2X技术会在未来2年内广泛商业化应用。作为技术成熟和商用的标志,相应的测试标准分析和测试方法研究也是必不可少的。本文首先对测试标准进行了分析;其次对试验室内底层通信性能、协议一致性测试目标、系统架构、测试方法及评价准则进行解读;最后提出了一种外场测试方法。希望能为企业制定评价准则提供参考,为V2X整体商业化演进奠定基础。

3.0T磁共振多b值扩散加权成像在中央型肺癌伴肺不张化疗效果评估中的价值

目的 探讨3.0T磁共振多b值扩散加权成像（DWI）在中央型肺鳞状细胞癌伴肺不张患者化疗效果评估中的价值.方法 对20例肺鳞状细胞癌患者在化疗前、化疗2个周期和4个周期时行磁共振成像（MRI）扫描（包括T1WI、T2WI和多b值DWI）,分析图像并且比较肿瘤体积和多b值表观弥散系数（ADC）的变化.结果 中央型肺癌伴肺不张患者化疗前在MRI检查中可以区分瘤体和肺不张,放疗后在T2WI图像上更加容易鉴别.20例患者中,有效组（部分缓解或完全缓解）和无效组ADC值均增大,但有效组化疗前、化疗2个周期和4个周期时的ADC值差异有统计学意义[b=800 s/mm2：（1.09±0.52）×10^-6 mm2/s、（1.22±0.59）×10^-6 mm2/s、（1.24±0.52）×10^-6 mm2/s,F=31.19,P〈0.001],无效组化疗前后ADC值差异无统计学意义[b=800 s/mm2：（1.10±0.49）×10^-6 mm2/s、（1.16±0.60）×10^-6 mm2/s、（1.20±0.72）×10^-6 mm2/s,F=2.86,P=0.089].b=800 s/mm2时,有效组ADC变化曲线斜率更稳定、 线性更好.结论 MRI技术可以准确区分化疗前后的肿瘤和肺不张;化疗后平均ADC值的变化早于形态学改变;适合b值的变化率可在一定程度上更好地评估化疗效果.

磁共振成像在乳腺癌新辅助化疗效果评估中的研究进展

新辅助化疗（NAC）通过降低临床分期及提高保乳术成功率,逐渐成为治疗乳腺癌的重要治疗策略,通过影像技术准确评估NAC疗效在这一过程中尤为重要.磁共振成像（MRI）是一种具有高度敏感性和特异性的检查评估技术,不仅能从形态学方面评估疗效,而且可通过弥散加权成像（DWI）、动态增强磁共振成像（DCE-MRI）、灌注加权成像（PWI）等功能学成像,在早期评估乳腺癌NAC疗效的临床研究方面提供及时和有意义的信息.

以学科融合为核心的新文科建设分析

在当前的社会经济发展过程中,科学技术和人文科学相互融入,知识之间的联系越来越紧密,传统的文科教育模式已经无法满足现代社会的需求。因此,新文科建设作为一种全新的教育理念,具有重要的现实意义和社会价值。基于这一教育背景,高校应该与时俱进,创新改革课程教学体系,通过实现学科、专业之间的跨界、交叉与融合,为社会经济建设培养、输送更多的综合型专业人才。本文以学科融合与新文科建设理念为切入点,在分析以学科融合为核心的新文科建设必要性的基础上,对高校文科教育课程改革进行有效探索,旨在推动高等教育的健康持续发展。

创新人才培养视角下高校教学管理研究

教育改革指引着未来教育的发展方向。近年来,我国的高等教育发展步伐逐步加快,对教学管理者提出了更为严格的考验,因此,只有在当前教育所面临的新环境和新形势下,对高校的教学管理工作进行创新研究,才能走出一条符合时代教育发展要求的高等教育改革创新之路。本文从创新人才培养的视角,对高校的教学管理工作进行研究,提出了高校教学管理理念、教学管理实践机制和教学管理方法等三个方面的创新策略,以解决我国高校教学管理上所遇到的困难,为我国高校发展提供实践路径。