碳包覆Li_3V_2(PO_4)_3正极材料在LiPF_6电解液中的表面/界面行为

利用碳热还原法成功制备了碳包覆Li3V2(PO4)3正极材料。X射线衍射研究表明材料具有纯相单斜结构。高分辨透射电子显微镜观察到材料表面存在5～10 nm的包覆碳层。碳包覆Li3V2(PO4)3材料在3.0～4.3 V电压区间内可提供120 mA.h/g(C/4倍率)、115 mA.h/g(1C倍率)和110 mA.h/g(2C倍率)的可逆容量,并且在循环300次后容量保持率超过97%,显示出良好的应用前景。该材料在充放电循环初期经历了不可逆容量损失。高分辨透射电子显微镜研究表明,该不可逆容量损失来源于材料表面生成的固体电解质中间相(SEI膜),红外光谱分析表明,SEI膜的成份主要包括ROCO2Li和RCO2Li等有机物,以及Li2CO3、LixPFy和LixPOyFz等无机物。表面SEI膜经历初期电化学循环后趋于稳定,从而保证碳包覆Li3V2(PO4)3正极材料优良的电化学性能。

利用黑阳极提高顶发射OLEDs对比度

通过在阳极Al上面交替沉积Ag和V2O5,利用它们对光的吸收,制成了低反射导电的黑阳极,在可见光范围内反射率处在20%~5%的范围内。利用黑阳极制成的高对比度顶发射器件仍具有很好的电学特性,计算表明,在照度140lx下亮度为200cd/m2时,器件对比度为50∶1,而标准器件的对比度为3.2∶1,提高近16倍。

《仪器分析》课程思政改革的探索与施新

全面推进课程思政建设,将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程,是当前高校进行专业课程教学改革的重中之重。本文以仪器分析课程为例,基于育人和育才相统一、理论性和政治性相统一以及隐性教育和显性教育相统一的教育原则,充分探索和挖掘本课程的思政内涵和实现路径,大力推动高等教育体系由知识传授向价值塑造和能力培育转化。