基于steam理念的小学科学教学研究

国际上流行的STEAM教育,强调科学、技术、工程、艺术和数学等学科的融合,注重培养学生的综合能力。为进一步加强小学科学教育2017年中国教育部发布的新课标增加了技术和工程两个领域的内容,体现了跨学科、重实践、强调真实情境的新教育理念,STEAM教育具有丰富的内涵与外延,与情境教学理论有着不可分割的联系。大部分的教师能够认识到情境教学的积极意义,但存在理论知识不足和实践指导缺乏两大问题。在具体的课堂教学过程中,如何体现STEAM的跨学科教育理念,如何实现小学科学的教学目标。教学实例证明,基于STEAM理念的科学情境教学,能充分提高学生的学习积极性,培养学生之间的交流与合作能力,提高学生的动手实践与解决问题的能力,促进学生的全面发展。

基于核心素养的小学科学实验教学研究

传统教育模式更加重视理论知识的教学,没有从实践角度出发展开教学活动。学生虽然可以通过努力学习获取较高的分数,但是并不能将学习到的知识应用到自己的生活中,实践能力非常的薄弱。新课程标准之下,教师应该重视学生学习兴趣的培养,重视引导和激发,让学生较强的知识应用能力。在目前素质教育理念应用,基于核心素养的教育教学工作如火如荼的进行。在小学科学教学的过程中,实验教学是非常重要的环节,让小学生在实践学习的过程中,可以直观的观察自然现象,并且总结相应的规律,让学生具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力,对于学生思维能力的训练有重要的影响,具备一定的创新意识和思维能力,切实提升学生的综合素质水平。