以环境教育促进职业学校的可持续发展及学生综合素质的提高

学校的环境教育一旦纳入学校的整体管理系统之中，与学校的办学指导思想、办学理念以及所有的管理行为协调一致，形成整体的环境观念和环境意识，并促使学校的环境情况、经济状况和教育教学管理都处在持续改进之中，体现出环境效益、经济效益和社会效益的协调一致。学校的环境管理还体现在对社区的责任、实际贡献和产生的影响等方面，使学校具有可持续发展的种种特征。

环境教育与职业技术教育的相关性研究

全世界的生态问题威胁着人类的生存。环境问题大部分由我们各种各样的职业活动造成的。职业技术教育中的环境教育应该看作是普及环境教育和深入环境教育的一个承上启下的环节。一方面，职业学校的学生已经具备一些环境意识和环保技能。另一方面，他们还不能处理一些较为复杂的环境问题，特别是对他们即将从事的职业可能会遇到的环境问题还一无所知。因此，这一阶段环境教育的目的应该将已有的基础与将来的职业联系起来，使学生明确各种职业对其所处的环境所带来的正、负两方面的影响，进一步掌握对其实施保护的方法。

职业学校实施环保教育的管理形式

一、职业学校环保教育的教学管理形式 职业学校环保教育采用的教学形式可以分为独立设课和渗透结合的两种方式，在独立设课的教学计划中可以采取必修课或选修课，以修学分的形式保证环境保护学业的完成；在采用以学科渗透形式的环保教学中，使环保教育的教学计划以隐形课时的形式得以落实，各职业学校就根据本校的地区特点、专业特点及师资情况开设环保教育教学活动。

建立ISO14001环境管理体系的过程及主要内容

一个组织要建立ISO14001环境管理体系主要经过前期准备，初始环境评审环境管理体系策划和设计、环境管理体系的试运行和调整、环境管理体系的评审、环境管理体系的认证等六个过程。