农村小学复式教学之浅见

由于农村人口居住分散，加上国家关于师生比编制的限制，小学复式教学班呈逐年上升趋势，复式教学在农村小学中所占的比重越来越大。从互助县来看，巴扎、松多、东山、蔡家堡等边远地区和少数民族地区，一是缺少生源，二是缺少师资，三是办学条件有限，仍然要采用复式教学的模式。

偏远贫困民族地区幼儿教育问题浅析

近年来，各级政府为扩大学前幼儿教育规模，在全力兴办县城幼儿园的同时，加大力度建立健全农村幼儿学前教育办学体系，并积极鼓励社会力量和公民个人兴办农村幼儿园，

以“送教下乡”带动基层教研

为有效促进城乡教师交流,提升我县贫困边远民族地区中小学教师实施新课程的能力和水平,提高山区教育质量和效益,进一步推动城乡基础教育均衡协调发展,＂送教下乡＂活动已成为我们开展教研活动的重头戏,形成一种城乡互动、共同提高的长效机制。

互助县复式教学模式调研分析

随着新课改的不断推进,计划生育基本国策成效的不断凸现,农村学龄人口逐年减少,小学复式班呈逐年上升趋势,复式教学在农村小学基础教育中所占的比重将越来越大,并成为农村小学基础教学的重要组成部分。关注我县复式教学,

也谈“说课”

说课是以教学理论和教材为依据，针对教学内容的特点，由教师具体阐述指定的教学内容在教材中的地位、教学目标、重难点、教法指导和具体的教学程序设想及其理论根据的一种教学研究形式。发挥这一教学研究活动的优势，对于我们进行教研教学评价有一定帮助。本人就这方面的认识谈谈自己的体会。