新课改下初中道德与法治教学研究

如今,我们对学生的培养是全面的,注重德、智、体、美、劳的全面发展。我们不仅希望儿童的身体健康,也希望他们的心理健康。心理健康也是培养优秀道德品质的基础。有了优秀的道德品质,学生才能更好地成长,成为高素质的人才。由此可见,德语和法治对儿童的教学也尤为重要,初中学生需要更加重视。许多初中儿童自杀或犯罪,都是由于自身道德问题所导致的,最终导致心理问题,导致走上了一条不归路。因此,在初中教学中,教师需要逐步渗透到德育和法治教学中。

小学语文情境化课堂识字教学方法探究

对于小学这个基础阶段的语文教学而言,小学生首先需要掌握语文基础知识,比如识字就是最为基础的学习任务,教师应该采取趣味化的识字教学方法,为了改变传统识字教学枯燥低效的局面,可以进行情境化识字课堂的建设,这样学生会直观清晰的了解生字基本结构,加深对生字意思的印象,所以取得的良好教学效果是非常显著的。具体在课堂教学设计的时候,小学语文教师可以借助故事情境激发学生识字兴趣,结合生活情境加深学生学习印象,还可以巧设游戏情境帮助学生强化记忆,显然这样的识字教学必定会是精彩和高效的。

构建深度学习的小学英语课堂教学策略探究

在当前小学英语教学中,不少教师过于注重学生的听说能力训练,而忽略了对阅读能力的培养和提升, 使其对英语阅读产生懈怠心理,导致学生的英语阅读能力较弱,对阅读文本中的知识理解停留在表面层次, 难以实现深度学习发展。因此,教师在开展小学英语阅读教学时,要积极正视既往教学中的问题,将深度学习的教育理念融入日常教学环节中,立足于小学阶段学生的学习特点,设计具有趣味性和探究性的阅读教学计划,激发学生的英语学习活力,调动学习上的主观能动性,实现由表到里、由浅至深的教学目标, 以此促进学生在英语阅读上的深度发展。

浅议小学英语教学中学生自主学习能力的培养

小学作为学生学习英语的启蒙阶段,对学生今后的英语能力和英语水平提高具有重要意义。所以,英语教师更应培养学生的自主学习能力,让学生学会制订英语学习计划,一步一步地提升自身的英语水平。如何通过科学有效的方法激发学生的自主学习兴趣,创新自主学习方法,提升学生自主学习能力是一线教师必须深入思考和研究的问题。

浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用

随着教学改革的全面推进,在学校教育教学活动中,各个学科都做出了相应调整,以期契合新课改要求。在高中教育中,体育学科是十分重要的一门课程,其对于学生身体素质、心理健康、意志品质等的发展都有极大影响。由于高中生普遍都存在爱玩的心理,游戏是每一个学生都喜欢的活动,因此,在高中体育教学中,教师可以尝试将体育游戏运用到课堂教学中,让学生在体育游戏中全面掌握体育知识及技能,促进学生终身体育观念的形成。

浅谈幼儿园倾向小学化的危害

近些年来,越来越多的家长希望自己的孩子更早的接受教育,让孩子去学校学习文化课的心情也日益迫切。但由于教育部对入学儿童的年龄规定,使这些望子成龙、望女成凤的家长们寄希望于幼儿园,并且这些家长们都希望自己的孩子能够学习到更多超出于幼儿园教学范围之外的知识,至此,幼儿园纷纷推出小学课程提前学,来吸引家长们的目光,但却使孩子们过早地背上了学习的枷锁。意在指出幼儿园“小学化”对孩子的身心危害是什么,以警示家长们此做法的危害。

小学班主任做好班级管理工作的策略

小学不仅是系统学习知识的初级阶段,也是为学生今后的学习和生活打下坚实基础的重要时期。在小学阶段的教学管理中,班级管理是最基础、最重要的环节,因为班级是学生学习的基本组织形式,有效的班级管理可以营造良好的课堂氛围,保证学生的学习质量。怎样做好班级管理工作,成为每个小学班主任必须思考和解决的问题。基于此,本文对小学班主任做好班级管理工作的策略进行探讨。

信息技术在高中体育教学中的应用探究

在新时代背景下,体育教育的开展不仅仅要提升课堂效率,更重要的培养学生的个性和自主学习能力。如何提髙教学质量,把学生培养成全面发展的人才,已经成为当前我国体育教师重点关注的问题。采用信息化教学方法开展体育教育,就是帮助教师能够更好地运用现代信息技术,在遵循教育道德和理论的基础上,以信息化教学模式进行体育课程的教育,达到提高教学质量和提升学生学习能力等多个目的。

浅谈小学汉语文教学积极课堂氛围营造策略

随着新一轮基础教育改革的不断深入,教师的教学理念发生了很大的变化。在传统的教学模式中往往比较重视教师的威严,强调学生课上要遵守纪律,不能随意发言。因此,传统的课堂氛围一般比较沉闷、严肃、甚至有点压抑,学生处在这种学习氛围下思维的活跃性受到严重的限制,也不利于学习兴趣的培养,进而影响了课堂的教学效率和质量。现阶段,人们逐步认识到了课堂氛围在教学中的重要作用,并积极探索营造良好课堂氛围的有效策略。积极的课堂氛围对于优化课堂教学效果具有显著的影响,因此,在平时的教学活动中,小学汉语文教师要努力营造一种积极的课堂氛围,将学生的思维充分调动起来,活跃课堂氛围,从而大大提高课堂的教学质量。

小学学困生的成因及转化策略

随着社会的发展,人类的进步,人们对于教育教学质量的要求逐渐提高。新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感。由于各种原因,在小学教学中普遍存在学习学困生,这些学生智力正常,但学习不够努力,厌学情绪明显,难以达到义务教育规定的基本要求,与同龄的大部分学生相比,这些学生在学习上有明显的困难,需要教师给予特别的关注。学困生是学科教学过程中让每个教师都感到头疼的问题,每个学科都不可避免的会出现学困生,这些学生除了成绩差之外,在课上的表现往往不好,不仅自己学的不认真,还会影响到周围的同学。基于此,以下对小学学困生的成因及转化策略进行了探讨。