儿童竖笛教学研究——伙伴探究教学策略分析

全国中小学音乐课堂实行"器乐进课堂"以来,竖笛教学得到了中小学老师们的广泛认可。但通过调查发现:学生喜爱竖笛演奏的程度高于教师;竖笛教学方法单一枯燥;教师竖笛教学能力及教学时间影响竖笛教学的质量。在实践中采用独立预习、异质分组、多元评价、分级考试等伙伴探究式竖笛教学策略,支持儿童的竖笛学习,能激发学生学习竖笛的热情,提高学生的音乐素养。

童心音乐——音乐教学新主张

廖乃雄先生在《论音乐教育》一书中指出：二十一世纪的音乐教育应以人为本．而音乐审美则应以乐为本；这“乐”既是快乐，也是音乐。从人出发、从音乐出发，使学生能体验音乐、感受音乐，并通过这样的途径去学习和掌握音乐。

音乐游戏 让演唱教学回归自然

《义务教育音乐课程标准2011版》将'唱歌教学'拓展为'演唱教学'。一个'演'字打破了传统唱歌教学的教育理念,属于课程内容的'表现'领域,是培养学生音乐审美能力的重要途径。文章探索游戏式演唱教学的意义、方法和建议,让演唱教学回归自然。