聚焦文体,指向表达

强化文体意识,明确文体教学范畴,是因为文体涉及文章的写作意图、表达结构、表达语境、表达手法等多样语文实用性知识,这些都是语文教学中必不可少的元素,也就是吴忠豪教授所指的语文本体性教学内容。“文无体不立”,不管是阅读还是写作,“精要、好懂、有用”的文体知识,都是形成能力不可或缺的基础。

班主任与家长沟通的“五心”——谈新形势下城乡结合部小学班主任与家长有效沟通的方式与策略的研究

教育家苏霍姆林斯基有这样一句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”而班主任则是学校教育和家庭教育互相渗透的直接操作者，如果与家长沟通不畅，久而久之难免产生矛盾、积怨，甚至对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐发展。因此在新形势下如何与家长沟通在班主任工作中是极其重要的。

阅读教学以“读写联动”提高语文素养的策略初探

实施“读写联动”这一新的教学策略，主要是为了进一步改善小学语文教学实践，探寻在语文教学中全面落实“读写联动”学习理念的途径和方法，提高课堂教学效率，又好又快地提升学生的语文素养，全面落实素质教育目标，以便撑起读中悟写、读中导写、以读促写和以写促读的一片蓝天。

用爱架起沟通的桥梁——谈班主任与家长关系的处理技巧

在班级管理中，班主任不可避免地要与家长进行沟通，但是在沟通过程中，应注意哪些问题？才能使班主任与家长间的交流更好地进行呢？需要广大教育者进行进一步的探讨。

让思维导图为阅读教学助力

把思维导图运用到阅读教学中,既能帮助学生轻松地理解所学内容,又能让学生清晰地掌握文本知识点,就如同为他们进行高效阅读插上了翅膀。

春风十里,不如阅读之美

书籍,是人类进步的阶梯,它教会我们品味生活;书籍,是大千世界的缩影,让我们真正认识世界;书籍,是滋润心田的甘露,让我们渴求知识的心理得到满足。要想让孩子们爱上阅读,那么阅读兴趣就至关重要。莎士比亚说过：＂学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。＂所以,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,因为兴趣是开启一切困难的钥匙,只有拥有它才能引导学生走进知识宝库的大门。那如何培养孩子们的阅读兴趣呢？

让思维导图点亮课堂的精彩

《义务教育语文课程标准》强调:"在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。"于是,我们把思维导图灵活地运用到语文教学中,既有助于培养学生缜密的发散思维、逻辑思维,又有利于提高学生的阅读素养。这样的思维导图呈现的不仅仅是有形的阅读思维,还是抽象思维的可视化、直观化、形象化。

让阅读点亮孩子生命的天空

阅读犹如一盏灯，可以点亮孩子生命的天空。为了让这盏灯明亮起来，我们开展了一系列读书活动。一、让阅读在计划中运作为了帮助学生有计划地开展课外阅读，我们课题组在每学期初都分层制订读书计划，使课外阅读从无序走向有序。