面对体育教学质量问责的思考

教育质量是教育的灵魂，是教育发展的永恒主题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把提高教育质量作为教育改革和发展的核心任务．提出要制定基础教育质量的国家标准，建立健全教育质量保障体系。同时在第十五章管理体制改革中又提出了要“加强教育监督检查，完善教育问责机制”的要求。面对从明晰标准到按标准开展质量监测，再到根据检测结果追踪问责，这个确保教学质量提升的全程式完整链条：面对教学质量标准的设计与科学检测工作探索的全面展开，质量问责将是我们教师必须面对的挑战。为此，笔者想结合体育教师能力发展方向、体育教师教学技能的基本标准、《江苏省体育教师体能测试标准（试行）》、一些专家提出的“体育教学质量评估体系”和一些地区开展质量检测和问责的经验等．谈谈体育教师的应对策略。

“双减”背景下如何有效开展小学体育教学

如今,随着我国教育体制改革的不断深化,传统的教育方式逐渐被素质教育所取代。当前国家大力推行“双减”政策,倡导教育要把学生放在主体的地位。因此,教师应该采取正确的教学方式,同时也要求学生采取正确的学习方式。在素质教育推行的今天,转变教学方式是进行教育改革的第一步。随着“双减”政策的提出,学生的校外培训以及校内作业的负担都有所减少,这会让孩子有更多的时间参加体育锻炼。然而在以往的教学活动中,体育教学往往会被学校以及家长忽略,但是受到“双减”政策的影响,以及中考教育的改革,广大教师和家长也逐渐意识到了体育对学生的进步与成长所带来的帮助。基于此,小学体育教师应改变以往体育教学方式,根据当下素质教育的要求,采取适当的教学策略开展课堂教学活动,从而可以更好地激发学生对体育学习的兴趣,改善小学体育课堂的教学中的不足,从而提高小学生的身体素质,以便更好地适应今后快节奏的学习生活。

体教融合视域下体育教学创新模式研究

目前,我国体育教学存在诸多问题,传统观念、教师质量、教学规划在不同程度上阻碍了体育教学有效实施。借此,文章基于体教融合视角,探究体育教学创新模式,旨在提升体育教学有效性,促进学生身心健康发展,从而为我国输送专业型后备人才。

小学体育教学中促进学生体能发展的策略思考

人们常说,想拥有一个良好的体魄就必须注重体育锻炼,增强体能的同时,为自己塑造一个健康的身体。而处于在小学阶段的学生却缺少日常的体育锻炼,很少外出,而且随着生活质量的不断提升,他们的身体在摄入大量的营养物质后,没有通过运动消化食物,导致小学生的体质不断降低,还会在一定程度上影响小学生的身体健康。本文主要阐述促进小学生体能发展的有效策略。

开展阳光体育,打造高效课堂

全国亿万学生阳光体育运动于2007年4月全面启动。它是中国政府为全国亿万青少年的健康所作出的努力,也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的一项重要工作。阳光体育运动开展以来,学生体质健康水平不断下降的趋势得到了延缓,但小学生的耐力素质、肥胖率和近视率仍居高不下,而且小学生无法真正掌握好体育运动技能的问题一直困扰着学校,这主要是因为学校在实施阳光体育运动过程中没有形成学校、家庭、社会一体化的原因造成的,因此开展阳光体育,打造高效课堂模式显得尤为必要。本文研究对象为XX市小学生阳光体育现状。文章的研究方法主要为文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、数理统计法,通过这些方法能够将存在的问题呈现在眼前。主要阐述XX市小学阳光体育现状、以及存在的主要问题,在调研分析的基础上,提出一些改善阳光体育的建议和对策,从而更好的提高课堂效率,为今后XX市小学开展阳光体育运动提供一些参考。

体育教学中德育的有效渗透

德育是学校教育中不可缺少的内容,在课堂教学中渗透德育是学校教育的一项长期任务。同其他学科比较,体育教学在德育渗透方面具有明显的优势和得天独厚的条件。随着新课程改革的不断深入,体育教学已经逐渐从单纯的生物观向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、态度、情感和完善人格等培养的全面教育观转化。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育渗透问题,成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。作为一个合格的体育教师,必须在体育教学的过程中充分挖掘有利于渗透德育的因素,不失时机地对学生进行思想品德、行为习惯、道德情操等方面的教育。

分层异步教学在小学短式网球教学中的应用

体育课程新标准中,对小学体育教学模式的调整作出了规定:学校应当为学生创造良好的锻炼环境,培养学生体育锻炼的兴趣和习惯,养成终身锻炼的意识。在小学阶段推广短式网球教学,能丰富体育锻炼项目,让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,逐步养成终身体育意识。本文以短式网球教学的要求为例,介绍了分层异步教学,从具体的教学方法改革上总结了分层异步教学在小学短式网球教学中的应用方式。