思维导图在《药事管理学》课程混合式教学中的应用探讨

目的本研究旨在探讨思维导图在《药事管理学》课程中的应用效果,并提出在混合式教学中使用思维导图的实施要点。方法通过教学实践,结合其他教学方法与思维导图进行混合式教学,探讨其应用效果,同时考虑教学内容、目标和方法之间的协调关系。结果思维导图与其他教学方法的结合应用,帮助学生更好地理解和掌握药事管理学的知识和技能,提高了学生的实践能力和分析问题的能力。结论在混合式教学中使用思维导图时,需要注意教学指导和反馈,充分考虑教学内容、目标与方法之间的协调性,以确保学生真正掌握所学知识和技能。

药事管理学导论课教学思路设计

目的研究旨在反思药事管理学导论课教学设计,提升学生学习兴趣及教学效果。方法比较获批国家一流本科课程的药事管理学的异同点,实施实例呈现解读理论,案例分析深化应用理解,思维导图引导创新思考,同时关注教学目标、内容与方法的协调性及反馈及时性。结果实例、案例及思维导图综合应用,有效提升学生药事管理学知识技能掌握,增强实践能力及问题分析能力。结论针对药事管理学导论课特性,明确知识、技能及情感目标(课程思政),实施综合教学方法,显著增强学生学习兴趣及自信,有效提升教学效果,为后续课程顺利开展奠定基础。

基于非靶向代谢组学的肝阴虚小鼠模型评价

目的:基于超高效液相色谱-四极杆-飞行时间串联质谱法(UPLC-Q-TOF-MS),从非靶向代谢组学的角度评价甲状腺片混悬液联合10%四氯化碳(CCl_(4))建立小鼠肝阴虚模型的情况,为中医证候模型的建立奠定基础。方法:将24只雄性ICR小鼠随机平均分为空白组、模型组,模型组连续14 d灌胃甲状腺片混悬液(0.0032 g·kg^(-1))且每周1次腹腔注射10%CCl_(4)(5 mL·kg^(-1))建立肝阴虚模型,空白组仅腹腔注射等量橄榄油并灌胃等量蒸馏水,实验期间喂食正常饲料,造模完成后每组随机选取6只小鼠生化检测血清中丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)、环磷酸腺苷(cAMP)、环磷酸鸟苷(cGMP)、白细胞介素(IL)-6、IL-10、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)及肝脏中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)、总蛋白(TP)、羟脯氨酸(HYP)等指标的水平。取肝组织切片进行苏木素-伊红(HE)染色并观察病理变化。每组剩余6只小鼠采用UPLC-Q-TOF-MS结合主成分分析(PCA)和正交偏最小二乘法-判别分析(OPLS-DA)筛选肝阴虚小鼠模型的差异代谢物,利用京都基因与基因组百科全书(KEGG)数据库分析差异代谢物的相应代谢通路。结果:与空白组比较,模型组小鼠出现体质量减轻,疲倦易困,毛发杂乱无光泽,尿液增多,易怒等肝阴虚表现;生化指标ALT、cAMP/cGMP、IL-6、AST、MDA、cAMP、TNF-α明显升高(P<0.05,P<0.01),SOD、IL-10、cGMP明显降低(P<0.05,P<0.01),HYP、TP变化差异无统计学意义;模型组切片图可见肝脏脂肪变性,肝板细胞的放射状排列出现扭曲;内源性物质分离明显,血清样品中鉴别出252个差异代谢物,主要涉及嘌呤代谢、类固醇激素生物合成、嘧啶代谢等代谢途径;肝脏样品中鉴别出229个差异代谢物,主要涉及核苷酸代谢、嘌呤代谢、类固醇激素生物合成、嘧啶代谢、抗叶酸耐药、胰岛素抵抗、初级胆汁酸生物合成、前列腺癌症、硫中继系统、花生四烯酸代谢等代谢途径。结论:通过血清、肝脏代谢组学分析,结合生化指标检测,成功建立并评价了CCl_(4)联合甲状腺激素的小鼠肝阴虚模型,为中医阴虚证候模型提供生物学依据及实验基础。

教学质量文化视角下中医药院校青年教师发展的实践与思考——以江西中医药大学为例

教学质量文化建设是确保高等中医药院校教学改革效果、人才培养质量的精神内核。青年教师是教学改革、人才培养的关键性力量,探讨培养什么样的青年教师、怎样培养青年教师是高等中医药院校师资队伍建设的关键。当前,中医药院校青年教师发展存在教学质量文化强调不足、教师能力解构针对性不足、教师能力规范培训不足等问题。江西中医药大学通过培育教学质量文化、健全教师发展质量标准、开展教师规范化培养等措施,探索青年教师发展路径,并取得了比较显著的成效。