激发写话兴趣培养写话能力的研究

要想提高学生的写话能力,教师要抓住写话训练机会,将写话训练渗透在整个语文教学过程中。文章从挖掘识字教学、续编童话故事、编写儿童诗歌、观察图片等方面入手,研究激发学生写话兴趣、培养学生写话能力的措施。

巧用文本,多元写话——谈低段课内写话点的捕捉和设计

低年级的写话强调了学生的兴趣和个性化的体验.要想让学生有话可写,并且能写出自己心中独特的体验或感受就要在平时的阅读教学中下功夫.在平时的阅读教学中,教师应充分挖掘教材资源,并进行必要的写话训练,这样读写结合会相得益彰.本文就介绍了一些平时的写话小练笔.

乡村留守儿童校园生活现状的调查分析

在乡村振兴战略的背景下,乡村教育面临新的挑战,留守儿童的教育函待重视与落实。调查发现,学校教育内容城市化,不断脱离乡村文化;学校家庭未能形成合力,留守儿童不知该听谁的“话”;留守儿童群体庞大,学校力量杯水车薪。针对种种不利现状,本研究提出建议:注重当代乡村特色,重建乡村公共文化;结合乡村本土特点,开展乡村特色教育;融聚家、校、社三方力量,共塑留守儿童成长新环境。

向名师学习课堂评价语

2011年版《语文课程标准》在"评价建议"部分指出:"语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性……避免只从知识、技能方面进行评价。"同时还指出:"要坚持定性评价和定量评价相结合,全面反映学生语文学习的状态及水平。"在课堂教学中,评价语言非常重要。恰到好处的评价语言能够激发学生的学习热情,拉近师生距离,有效促进学生学习。笔者结合名师的课堂教学片段,谈几点看法。