KDP类晶体的激光损伤研究

KDP类晶体是唯一可以满足ICF激光驱动装置通光口径的非线性光学晶体材料。该类晶体采用水溶液生长法生长,易于产生宏观包裹体和微观晶格缺陷,在高功率激光辐照下晶体内部易产生高密度pinpoint损伤现象,这与其他方法生长的晶体只是受限于光学加工的表面损伤问题相比具有明显不同。KDP类晶体内部的缺陷或前驱体诱导激光损伤与晶体切向、激光波长及偏振方向等密切相关,使得应用于ICF激光驱动器中不同光学功能的、来源于同一晶坯的不同晶体元件也表现出损伤性能的差异性,因此其损伤机理非常复杂,迫切需要认识该类晶体的激光损伤机理问题。回顾了上海光学精密机械研究所联合福建物质结构研究所、山东大学等晶体研制单位联合开展的关于KDP类晶体激光诱导损伤特性的研究工作,进行了用于光开关、倍频以及混频等功能的KDP和不同氘含量DKDP晶体的激光损伤研究,指导了晶体生长工艺优化和过程关键因素控制,并对仍存在的问题及解决方案进行了展望,对于高性能KDP类晶体的研制以及在高功率激光系统中的合理应用具有参考价值。

汉语言文学专业教师教育实践性课程的构建

高师毕业生不仅要掌握精深的专业性知识,还应养成扎实的实践性知识。因此我们应通过实践性课程的开发,达到增进学生的实践性知识和提升语文教育实施能力之目的。这样我们就有必要优化原有课程设置,增设选修课程,大力开发实践性课程。

唐彪写作教学理论的当代价值

唐彪的写作教学理论以学生的实用写作为基本诉求,形成了"指导-写作-反思"往复循环的科学训练过程。这种本色的写作教学理论,不仅深刻揭示了写作教学的本质规律,更重要的是为写作教学提供了一种简便易操作的教学模式。整理和探讨唐彪的这些思想,对于深化当下的写作教学改革不无裨益。

数字化资源在《语文课程与教学论》课程中的运用

数字化资源在《语文课程与教学论》中的成功运用能有效提升汉语言文学专业学生的语文教育实施能力,因为其不仅能为高师生提供海量的信息、丰富的教学案例和视频,还能为高师生提供大量的实践机会。

略谈阅读教学中的解码

文本解码能力指的是对文本的独特构造、艺术技巧、表达方式和修辞手段等的理解和拆解能力，这是教师从事阅读教学时的基本乃至核心能力。之所以这样讲，是由于教师只有真正解开特定文本的“码”，才能对文本本身进行认知和品味，进而弄明白这篇文章是怎么写的，好在哪里等问题。

基础与发展:课程改革中的人性观

原有教育的主要弊病在于坚持根深蒂固的一元化人性观念,从而遮蔽了人性的复杂性。为保证课程改革涉过"险滩"并走向深化,就需要我们确立人性既是给定的更是生成的人性观念,并以之作为课程改革的一块基石,使课程变革和实施的过程成为学生人性优化和丰富的过程。

关于构建写作教学理论的新思考

现代写作教学理论的不成熟和不尽如人意的写作教学效果已成为一个共识,这种现象的产生固然有学生写作行为复杂、写作规律难以把握的因素,但更重要的原因恐怕还在于指导写作的有关理论游移不定。我们考察写作教学理论建构的历程,会使我们对这一点的认知更为清晰。一、写作教学论建构的艰难历程1.一般写作论导致写作教学僵化。以陈述性知识为主的这一理论体系虽能有效促进学生掌握写作知识,但很难有效提升学生的写作能力。

香港的中国语文科课程改革

香港正在实验的中国语文科课程强调课程统整和领域课程的发展 ,以培养实用的语文能力为主导课程取向 ,重新厘定了课程理念、设计了新的课程结构、确立了新的课程目标、编写了新的教材 。

阅读教学应把握文章结构和思路

阅读教学中的学生阅读与一般意义上的阅读既有相同之处，也有其自身特点。学生阅读与日常阅读具有相同的一面，二者都要以文章思想内容的把握为旨归，以实现增进读者知识、磨砺其思想和发展其智力等目标。这里说学生阅读有其自身特点，指的是学生在认真研读文本并透彻把握文本内容和情感的基础上，还要弄清楚文章用了什么形式、为什么用这样的形式及这样的形式到底怎么样等文章语言结构方面的问题。质言之，我们在教学中固然需要学生把握文章内容的具体性和形象性，但更重要的是学习和掌握文章的结构和思路。

语文课程应积累文章结构模式

探求“积累”这一概念在阅读教学中的具体内涵，明了学生在语文学习中主要积累什么、怎样积累，在语文课程改革进入“深水区”的当下显得尤为迫切。新课改以来．在“语文教育回归传统”思潮的影响下，引导学生进行积累已成为语文人的共识。但很多时候效果并不理想．其中最主要的原因恐怕还是对这一概念理解不到位、或者有所偏差造成的。因此，我们现在探讨日常生活的积累和语文课程意义上的积累的异同．应该是很有意义的。

“生活·实践”教育视域下的小学语文作业设计:价值意蕴与优化策略

“生活·实践”教育理念与小学语文作业设计中链接学生生活的要求高度契合。明晰“生活·实践”教育理念的“六大原理”主张,有利于明晰小学语文作业的价值意蕴:内容应源于学生语文生活、要能引发学生语文活动和凸显创新力培养。基于学生生活设计实践性作业、构建多主体互动的作业实施模式和增加创新型作业的分量,可为明晰小学语文作业设计的内在机理,确立其设计抓手和创生适切的方式方法起到一定的借鉴作用。

大别山红色资源融入小学教育专业课程思政建设的探索与实践

大别山精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是师范类专业课程思政建设的优质教育资源,在小学教育专业课程思政建设中,对小学全科教师坚定“下得去”的信念、激发“留得住”的理想、获取“教得好”的动力和促动“能发展”的自信等具有积极的作用。优化培养方案、活化理论课程、打造实践课程和用好红色育人基地是大别山红色资源融入小学教育专业课程思政的实施路径,对师范类专业实现卓越教师培养的目标具有重要作用。

三个三十年,语文教学有多少长进?

把语文教育分为三个三十年,是回到历史深处、进入历史断面进行考察的一种方式,试图用这一视角和方法来考察语文教育的发展与演进,进而辨清语文教学的发展阶梯和当下路向。三个三十年,我们在语文教学根本任务、语文教学方法、语文教育终极价值追求上已有很好的探讨,但遗憾的是我们没有在尊重已有成果的基础上深究、攀越,而是总喜欢颠来倒去,推倒重来。正因为如此,三个三十年,语文教育虽有进步,但没有根本性的突破和跃升。语文教育改革的深度发展恰恰需要我们继往开来,守正立新。

路基施工技术创新与应用探讨

本文探讨了路基施工技术的创新与应用,旨在提高道路建设的效率和质量。首先,本文回顾了传统路基施工方法存在的问题,如施工周期长、成本高、质量难以控制等。其次,介绍了一系列创新的施工技术,包括数字化建模、智能化设备、材料改进和施工管理优化等。这些创新技术有望在路基施工中实现更高的效率和更好的质量控制。最后,本文还讨论了这些技术在实际应用中可能面临的挑战和机遇,以及如何推动它们的广泛应用,以提升道路建设的可持续性和发展。

高血压脑出血外科治疗的探讨

高血压脑出血是非创伤性颅内出血最常见的原因,是高血压伴脑小动脉瘤,血压骤升使动脉破裂所致^（[1]）。近年来,高血压发病率增高,脑出血发生率亦随之增加,有报道高血压脑出血急性期病死率可达50%以上。所以,对于高血压脑出血的外科治疗,包括手术方法、手术时机及适应证的选择,一直是神经外科的重要课题。我院2013年3月至2015年3月共收治高血压脑出血患者102例,

微创穿刺治疗高血压脑出血的临床分析

高血压脑出血是临床常见病和多发病，具有病死率高、致残率高的特点，治疗方法有外科手术、微创血肿穿刺引流以及保守治疗等。近年来，开展的颅内血肿微创穿刺引流是继内科保守治疗与开颅血肿清除术之后的一种新技术，具有创伤小、操作方便、并发症发生率低等特点。我院白2008年1月至2010年10月，根据CT片选择靶点，穿刺抽吸后应用尿激酶灌注，对102例高血压脑出血患者进行微创穿刺治疗，

慢性硬膜下血肿钻孔引流112例临床分析

慢性硬膜下血肿是神经外科的常见病之一,好发于老年人,占颅内血肿的10%,占硬膜下血肿的25%。钻孔引流被认为是操作简单、疗效可靠的治疗方法,但是术后的一些并发症直接影响治疗效果,在治疗操作中要引起重视。本院自2005年1月至2010年11月对112例慢性硬膜下血肿患者行钻孔冲洗引流术，现报告如下。

“生活·实践”教育视阈下初中语文古诗词情景教学研究

“生活·实践”教育是华中师范大学陶行知研究团队以马克思实践唯物主义与马克思人的自由全面发展教育学为理论基础,对陶行知先生“生活教育”学说进行的创造性转化与创新性发展。“生活·实践”教育是针对当前教育与生活脱节、学校与社会脱节、教学与实践脱节的现实教育问题提出的,其提倡者华中师范大学周洪宇教授认为,生命是教育的源起,生活是教育的内容,实践是教育的方式。

文章本体知识重构与完善的着力点与路径

文章本体知识的重整和完善是语文知识建构的一项重要议题,也是顺利实施文章类文本教学的基础。文章本体知识从内部构成上讲,包括内容实质、逻辑形式和价值旨趣3个维度。文章本体知识的重构和完善要从内容实质、逻辑形式和价值旨趣这3个维度着眼,通过丰厚其内容实质、充实其逻辑形式和增强其价值旨趣实现。这3者既是文章本体知识重构和完善的着力点,也是其重构和完善的基本路径,由此可以实现文章本体知识重构和完善由"他主"走向"自主"。