校园排舞课程建构的价值意蕴与实践路径

校园排舞作为艺术与体育课程的有效载体之一,体现了“扎根中国·融通中外”的向心力,重塑学校体育育人生态的影响力和驱动青少年体质由弱变强转向的执行力等。学校应深入剖析校园排舞的价值意蕴,突显其守正与创新的辩证结合、传统与时尚的有机融合、中方与西方理念融通三个方面的价值。还应从确立“育体兼育心”的课程目标、以“三个文化”融合课程资源和数智赋能课程实施方式三个方面进行实践,发挥校园排舞在学生核心素养培育方面的重要优势。

基于“三维”视角下的校园排舞校本文化开发

通过文献综述、资料分析、实践推理等方法来介绍校园排舞校本文化开发的方法与原理,从而提炼了校园排舞校本文化;使学生从不同理论视角来重新审视校园排舞对健康的促进作用,更好地了解校园排舞几大元素,并熟悉校园排舞的作用;加强校本文化开发的同时,也提升教师个人专业化的发展;为了实现学校体育更好地发展,并富有地方特色,就需要教师更新教学观念,用新视角来构建自己的课堂理念,开发自己的校本课程,实现自己的专业发展。

浅析核心素养背景下的农村体育教师专业素养发展

发展学生的核心素养将成为今后教育的主要方向,学生的成长离不开教师的发展。体育作为发展学生素质教育的重要窗口,也是发展学生核心素养的重要阵地,体育教师的专业发展显得尤其重要。本文通过调查法、访谈法了解教师对可持续发展和学科素养建设的认识,依托学科素养建设实现教师的专业素养发展及团队建设。

校园排舞校本课程开发与研究

2006年9月启动高中课改，新一轮体育课改的启动，对体育学科是一种机遇又是一种挑战，体育学科走在课改前沿，以模块教学引领高中体育选修课的开展，教师有了相当的自主权利，教师可根据学校特点，自己选择教材，以满足新课程改革的需要。2009年3月，《国家基础教育课程改革纲要》提出大力发展符合学校地方特色的校本课程，让地方、学校课程丰富学校的课程结构，因此校园排舞校本课程的开设正好满足、适应了课程改革的发展需要。

校园排舞推广与运用研究

为了推动全民健身的综合效应，倡导科学健身，积极响应阳光体育活动，确保中小学生每天在校运动至少1小时，笔者结合大课间积极研究校园排舞的推广与运用。对学生参与排舞运动态度进行调查，并对调查结果进行分析，为促进校园排舞的推广提供科学的依据和可供参考的努力方向。一．

传统理论视角下的校园排舞开发

本文通过文献综述、资料分析、实践推理等方法介绍校园排舞开发的方法与原理，从而建构校园排舞项目开发的理论体系，使学生从不同理论视角重新审视校园排舞对健康的促进作用，更好地了解校园排舞几大元素，并熟悉校园排舞的作用。“传统理论”为校园排舞开发提供了理论支撑，为更好地构建排舞课堂生成提供了实践依据，也为今后校园排舞的推广及课程建设指明了方向。

优质学科建设背景下的高中体育模块建设实践与思考

优质学科课程建设是今后示范校高中发展的具体学科模式,体育优质学科建设旨在通过挖掘区域及本校的体育文化,提炼成符合学校发展并具有区域影响力的优质学科课程;通过课程建设,组建相对应的发展团队,在课程建设过程中完成高水平的师资队伍建设;促进体育课堂教学与评价的有效改进,实现体育课程与核心素养有效融合。围绕以上三点进行优质学科建设策略分析,最终提供多元的、优质的体育课程为学生发展服务。

校园舞·武——厦门市海沧中学校园排舞·武术发展特色

在63载办学历程中，我校积极探索适合学生成长的办学之路，秉承“树人为本、质量为根、师德为先、特色为翼”的办学理念，我校“校园舞·武”（即校园排舞和传统武术的合称）通过课题引领、校本开发，实现课堂教学、大课间共享、夏令营宣传、全国阳光体育展示、国际研讨交流等，已经打造成我校的体育特色，成为校园体育文化的重要内容。

排舞大赛对学生行为影响的调查研究

本文运用文献综述法、理论分析法、问卷调查法，通过对校园排舞大赛中产生的问题进行分析，结合排舞大赛过程中对学生行为产生影响因素的研究，成功地解决了学生在校园排舞大赛中所遇到的问题。通过实证研究，排舞大赛对学生行为产生了很大的变化，问卷调查结果显示：校园排舞大赛在提高学生多元参与、自我约束、相互尊重、学习创新等方面有良好效果。

学校发展 特色为翼——厦门市海沧中学学校体育工作介绍

厦门市海沧中学始终坚持“树人为本、质量为根、师德为先、特色为翼”的办学理念，积极开展校园排舞、校园足球、武术、篮球等项目，满足学生课余体育活动的需求，大力丰富了校园体育文化。近年来，在学校领导关心支持，全组体育教师齐心协力下，在教师培训、体育教学、体育科研、运动队训、大课间方面均取得较好的成绩和良好的影响。