成人高等教育教学质量监控探索

近年来，我国的成人高等教育和普通高等教育一样取得了跨越式的发展，由于招生规模的快速扩大，成人高等教育同样面临办学规模不相适应的严峻形势，全面协调数量与质量的关系，把质量放在办学整体工作的首位已形成教育界的共识。但是如何理解成人高等教育质量的内涵，怎样树立正确的质量观，进而科学地、有效地进行成人高等教育的质量监控，切实地提高成人高等教育的教学质量是当前值得探索的课题。

影视资源在研究性学习中的应用与思考

研究性学习已成为基础教育改革中最热门的话题。影视资源具有信息的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性等特点,为研究性学习的开展提供了非常广阔的空间。本文从微观的角度具体阐述影视资源在中学研究性学习中的应用,并以此为基础提出了影视资源的进一步建设与推广应用的建议。

网络环境下语文阅读教学模式的构建与实现

网络所具有的图、文、声、像并茂的特点,为构建以教师为教学主导、学生为学习主体和网络为传递信息渠道的新型三维阅读教学模式,提供了最好的技术支持。本文旨在阐述网络阅读教学的特点、原则、方法和课堂模式,以期实现网络教育与中学语文教学的完美整合,寻求到中学语文阅读教学的最佳途径。

“民主化”班级管理的几点做法

班主任作为班级管理的直接参与者,他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展,对班级管理工作的成败起到不容置疑的作用。但同时,作为班主任,必须清醒地认识到,学生作为组成班级的重要元素,在班级管理中起到班主任和各科任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理中具有双重性,一方面,学生是管理的对象,是管理的客体;另一方面,他们又是班级管理的参与者,是参与管理的主体。正因如此。

贫困地区高中机器人教学的探究与实践

信息技术是当今先进生产力的代表,已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。提升中国公民的信息素养,增强个体在信息社会的适应力与创造力,对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。新课程标准进一步明确了高中信息技术课程旨在全面提升高中生的信息素养,阐明了高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个核心要素组成。当前,机器人教学表现出无可比拟的教育价值和发展前景,其多学科交叉融合的特性为培养高素质、复合型的工程人才提供了良好的平台。如何在贫困地区发展机器人教育,促进贫困地区机器人教学理念和模式、教学内容和方法的改革和创新,进而提高区域机器人教学水平,是贫困地区普通高中机器人教学研究的重要课题。