英语写作中进行体使用的对比研究

基于英语学习者笔头作文语料库(WECCL)和英语母语者语料库LOCNESS(The LouvianCorpus of Native English Essays),对中国大学生英语进行体的使用情况进行调查研究,以期为外语教学带来相关启示。研究发现中国大学生英语议论文写作中进行体的使用频数略有不足;进行体动词使用种类单一,常局限于小部分词汇上,有滥用现象,英语本族语中很少用于进行体的动词却频繁出现在中国大学生英语写作中;同时,中国大学生写作中进行体使用常出现不地道、甚至不正确表达现象。

认知语言学在外语命题理念与实践中的应用——以多项选择词汇题为例

考试是高度集中、高度复杂的认知过程,参照人类的概念化过程及认知模式进行命题工作可成为一种新思路、新方法。本文从认知语言学角度,应用理想化认知模型(ICM)、认知突显观、范畴观及意象图式理论,探讨多项选择词汇题的命题设计原则和方法。得出的结论有:(1)试题的题干应构建一个ICM;(2)目标词与题干应构成角色/背景关系,嵌入于题干所构筑的语义网络体系;(3)干扰项的编写应通过范畴和意象图式实现与目标词的"同质性"。

听写作为测试手段的可行性及评分方式

去年六月,国家教委组织了一次全国性高等院校英语专业基础阶段统一测试(CEP-TEM)。考试内容除听力理解、写作和阅读外,还增设了听写一项,这在近年来全国各类大规模英语测试中是不多见的。本文将就听写测试的意图、可行性等展开讨论,并就其评分方式提出一点参考意见。一、设置听写项目的意义何在值得一提的是,在先进的语言视听设备在中国问世之前,在多项选择题尚未在中国普及之时,听写一度受到外语教师的青睐。

速读教学:调查与分析

对于我国外语教学工作者而言，阅读教学一向分为两大阵营———精读与泛读。速读教学的问世不过是近十余年的事。学者们更多关注的往往是精读、泛读这一“孪生姐妹”，而速读则处于可有可无的地位，算不上“正规军”。为了了解速读的真正价值，我们不妨从精读谈起。一、速...